|
Для создания оптимального режима работы обучаемого информация в виде аудиовизуального сигнала предъявляется в многоканальной форме, при которой обучаемый может выбрать себе оптимальный режим на пределе своих возможностей. Принцип обобщенно-дифференцированного предъявления учебной информации реализуется в методике так, что из предъявляемого аудиовизуального сигнала учащийся может выбрать отдельные компоненты, соответствующие его предельным возможностям. Например, в виде зрительного ряда предъявляется восемь каналов учебного текста разной трудности. Учащийся может выбрать канал, наиболее соответствующий его возможности. Музыкальный ритм музыки позволяет работать как со скоростью основной частоты ритма, так и с удвоенной или половинной. При этом большой перепад скоростей в каждом сеансе приучает обучаемого легко адаптироваться к заданному ритму. Предъявление учебной информации в ритме музыки способствует также улучшению ритмичности работы, снижает утомляемость. Один из эффективных способов управления учебной деятельностью — управление состоянием. Известно, что результативность интенсивного обучения машинописи непосредственно связана со способностью к психической саморегуляции состояния [см. 218]. С этой целью осуществляется суггестивное управление состоянием — программированный аутотренинг, который является составной частью методики обучения. Суггестивное управление состоянием способствует предотвращению стресса, связанного с перегрузкой информацией. Учитывая, что результат обучения зависит от способности к психической саморегуляции, в каждый сеанс обучения заложен фрагмент аутотренинга. В процессе обучения осуществляется поэтапное совершенствование навыка, а не его перестройка на разных этапах обучения. В отдельных сеансах учащиеся закрепляют полученные навыки в свободном ритме, но ситуация обучения требует от них работать при этом в максимальном для них режиме (за счет использования обратной связи с оценками и корректирующих реплик). Оптимальный режим обучения наблюдается при полисенсорном предъявлении информации, т.е. используются все виды анализаторных систем человека (зрительный, слуховой, тактильный и пр.). Учебная информация предъявляется обучаемому в самых различных видах: в виде многоканального зрительного ряда в символьном и буквенном изображении на экране, в музыкальном сопровождении, в виде диктанта в сопровождении ритмической музыки, в виде кинофильма — мультипликации с "ожившими" клавишами, в виде зрительных образов с траекториями движений к клавишам от основной позиции и т.д. — 98 —
|