Автоматизированные системы интенсивного обучения

В.В.ПЕТРУСИНСКИЙ

Автоматизированные системы интенсивного обучения.

М.: Высшая школа, 1987. 192 с: ил.

Рекомендовано к изданию Государственным комитетом СССР по профессионально-техническому образованию

Рецензенты: Г.А. Китайгородская, канд. филолог. наук (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова); B.В Рубцов. канд. психоп. наук (Институт психологии Академии педагогических наук СССР); И.Е. Шварц, д-р пед.наук, (Пермский государственный педагогический институт); Г.И. Хозяинов, канд. пед. наук (Научно-исследовательский институт проблем высшей школы); Г.И. Сердюковская, д-р. мед. наук, академик АМН СССР (Научно-исследовательский институт гигиены детей и подростков Министерства здравоохранения СССР) . К. К. Платонов ( д-р. мед. наук, д-р. психол. наук, профессор, заслуженный деятель науки РСФСР (Институт психологии Академии наук СССР).

Рассматриваются теоретические и практические вопросы создания и использования систем интенсивного обучения на основе суггестокибернетического метода. Особое внимание уделяется вопросам автоматизации процесса интенсивного обучения, методическому и психолого-педагогическому обеспечению интенсивных курсов при обучении различным дисциплинам.

Для специалистов и преподавателей, внедряющих в учебный процесс современные методы и средства обучения.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Проблемы интенсификации обучения на основе автоматизации требуют системного подхода, поэтому они должны рассматриваться с дидактических, психофизиологических и кибернетических позиций. Известно, что разработки на стыке наук часто позволяют получить принципиально новые решения. Такая попытка предпринята и в данной книге.

Основная задача дидактики — совершенствование учебного процесса — решается с привлечением опыта психофизиологических исследований, раскрывающих потенциальные возможности человека — "гипермнезию". Эти возможности реализуются в различных современных активных формах учебной деятельности. Для их реализации используется кибернетический подход, включающий автоматизацию учебного процесса, использование современных технических средств и вычислительной техники. В результате такого системного подхода в начале семидесятых годов возникло новое направление, названное суггестокибернетическим методом интенсификации обучения. Интенсивное обучение на основе автоматизированных систем может рассматриваться как одно из перспективных направлений научно-технического прогресса. Первые результаты 15-летних исследований в данном направлении отражены в этой книге.

Автор считает своим долгом выразить глубокую признательность всем, кто оказал неоценимую помощь в научной разработке направления и подготовке к опубликованию данной книги: Г.А. Китайгородской, А.И. Власенкову, К.К. Платонову, А.В. Петровскому, И.Е. Шварцу; соавторам по изобретениям: СВ. Киселеву, В.Г. Литвинову, Э.С. Диамент, инициаторам внедрения автоматизированных систем интенсивного обучения: С.С. Бинявской, А.А. Вострикову, А.А. Золотареву, А.Н. Давыдову, AM. Зимичеву, Н.И. Иванову, СД. Ивахнову, B.C. Карповичу, Н.И. Кравцову, А.М. Новикову, А.А. Ковалеву, Е.В. Канунниковой, А.И. Таранухе, В.Я. Теплицкому; коллегам по работе: Г.А. Комонову, А.В. Калинину, В.Н. Куранову, B.Р. Королеву, ВЛ. Монину, Д.Г. Мирзе, А.Д. Тулинову, И.Н. Скворцовой, Н.А. Уланиной, И.Н. Захаровой. А.А. Федоровой, В.М. Пронину, а также за подготовку к печати рукописи Э.С. Диамент и Л.А. Сатиной.