|
Обучаемые, показавшие при входном тестировании невысокий уровень суггестивности и при пробном обучении небольшой прирост скорости, а также те, у которых в процессе обучения показатели ниже других, имеют возможность повысить эти показатели путем работы на электронном тренажере в классе или на сенсорном тренажере. Для домашней работы учащимся дается сенсорный тренажер, изготовленный рельефным тиснением на бумаге. Каждая выдавленная на бумаге клавиша имеет свой сенсорный код, т.е. она "на ощупь" отличается от других. Работа на таком тренажере осуществляется вслепую. Учащемуся предлагается набирать реальный текст (например, из газеты) в ритме музыки. При наборе каждого слова надо следовать ритму. Для этого каждое слово сначала набирают мысленно, затем на клавиатуре сенсорного тренажера. Разрешается делать паузы между словами, а каждое слово набирать без остановок. На принципе освоения клавиатуры на сенсорном тренажере построен заочный курс обучения машинописи. Такой заочный курс позволяет освоить клавиатуру за 30-40 ч. Для индивидуальной работы в классе используется электронный тренажер на базе микроЭВМ. В память ЭВМ вводится учебная информация. Сеанс начинается входным диалогом, в котором проводится тестирование. В сеансе учащемуся предъявляются в виде распечатки на бумаге или экране дисплея фразы с инструкцией набирать их "буква под буквой". После набора каждой строки ЭВМ сообщает обучаемому его скорость, показатель ритмичности работы и количество ошибок. Кроме того, машины дают поощрение в виде надписи "Великолепно!", "Так держать!", "Браво!" и т.д. Если один из показателей работы становится меньше усредненного за последние пять строчек, машина делает замечание "Следите за ритмичностью", "Следите за скоростью" и т.д. Если два или более показателей меньше среднего предыдущего, машина дает инструкцию "Повторите" и задание дается заново. В конце сеанса машина сообщает усредненные за сеанс показатели и дает рекомендации на вводном сеансе М-0 учащиеся знакомятся с методикой обучения, основными приемами в виде учебной деятельности, а также с общим устройством пишущей машинки. Этот сеанс представляет собой синхронную спайдопрограмму и фонограмму (сценарии В. Г. Литвинова [см. 80]). На первом этапе обучения учащиеся осваивают клавиатуру. Информационная стимуляция (предъявления полного объема клавиатуры) в виде слайдопрограммы или программы киностимуляции реализована в сеансе АМ-1. В этом сеансе учащийся должен выполнить некоторые умственные действия, чтобы запомнить расположения клавиш (рис. 28) . — 100 —
|