|
В разработке аудиовизуального автоматизированного курса машинописи принимали участие: Э.С. -Диамент сценарии сеансов освоения клавиатуры; СВ. Киселев музыкальный редактор, система тестов; В.Р. Королев звуко-режиссер записи фонограмм; В.В. Петрусинский разработка методической системы, сценарии сеансов информационной стимуляции; М.П. Портнов, А.С. Голенко составление и апробация программ ЭВМ; В.М. Пронин, И.Н. Скворцова, В.А. Афанасьев, Ю.Б. Мельниченко апробация обучающих программ; С.Л. Ходыкин, М.П. Портнов подготовка раздаточных материалов, монтаж фонограмм; ВТ. Литвинов диктор и режиссер фонограмм. Система интенсивного обучения машинописи описана в работах Э.С. Диамент, В Г. Литвинова, В.М. Пронина и др. [см.: 74, 80] , A.M. Зимичева (см. 89] . Рис. 31. Пример диалога ЭВМ и обучаемого в процессе автоматизированного обучения машинописи Таблица 10. Результаты ускоренного обучения машинописи со зрительным контролем (за один день обучения) 4.3. Экспериментальные методики развития и воспитания общеучебных умений и навыков Интенсивное обучение подразумевает ускоренное усвоение учебной информации. Поэтому в любом курсе интенсивного обучения должен присутствовать этап развития общеучебных умений и навыков. Этот этап по классификации В.П. Бесяалько соответствует понятию — достижение уровня "готовности к обучению". При этом приемы развития и воспитания закладываются в саму обучающую программу. Значительная часть приемов развитая и воспитания общеучебных умений и навыков реализуется в виде освоения приемов ускоренного чтения (в интерпретации разных авторов "динамического", "рационального", "быстрого", "скорого") . Цель такого развития усовершенствовать технику чтения, развить внимание, воображение, умение анализировать и обобщать. Кроме того, у учащихся развивается способность преодолевать психологические барьеры при работе с большими массивами учебной информации, улучшается ассоциативная память, готовность к психической саморегуляции состояния, активизируются эмоции. Развитию подлежат также умения конспектировать на заданном уровне обобщения, переключать внимание, выделять главное из текста. Для игровых форм обучения очень важно развить навыки общения при высоком уровне взаимопонимания (коммуникативность) , умение задавать вопросы и выслушивать собеседника, а также умение перевоплощения для ролевых игр. У учащихся требуется воспитать мотивацию к познавательной деятельности (интерес к знаниям и к самому познавательному процессу), сами познавательные и мнемические способности. В коллективных формах учебной деятельности воспитывается коллективизм, дух соревнования, взаимоподдержка, устанавливаются повышенные морально-этические нормы общения. Использование современных аудиовизуальных средств является хорошим средством гармоничного эстетического воспитания личности. — 102 —
|