|
общественно-политической лексики. Данный сеанс построен аналогично предыдущему. В некоторых случаях целесообразно сеансы общественно-политической лексики проводить следующим образом. В качестве зрительного ряда использовать текст из газет и журналов. В качестве звукового ряда русский перевод. Система сеансов этапа продуктивной деятельности ("применение") Цель системы данных сеансов активизация пассивного лексического запаса. Задача обеспечение продуктивной речевой деятельности в ролевых играх диалогового общения. Проблемная ситуация задается в виде картинки на экране и дикторского текста. Учащимся предлагается по парам разыгрывать эти проблемные комические ситуации. На экране кроме картинки предъявляется словарь ключевых слов. На каждую ситуацию отводится 2,5 мин. Кнопочным датчиком предлагается отмечать каждую адекватную речевую реакцию напарника, т.е. факт речевой коммуникации. Семантика данных сеансов взята из разговорников (автор В. Зотов) и охватывает около 140 тем для общения по основным бытовым темам. Диафильм и фонограммы изготовляются на основе методических разработок по активизации пассивного лексического запаса [см. 117] . Разновидностью сеанса активизации пассивного лексического запаса является активный сеанс речевого этикета. В этом сеансе проблемные ситуации закрепления штампов речевого общения задаются также речевыми инструкциями и зрительным рядом — текстом с выборочно изъятыми словами. Обучаемый кнопочным датчиком отмечает каждый факт коммуникации адекватную ответную реакцию напарника. Система сеансов этапа творческой деятельности на иностранном языке Цель данного этапа активизировать творческое применение сформированных навыков общения на иностранном языке. Задача создание игровых ситуаций, имитирующих реальную речевую деятельность. Сеансы этого этапа обучения записываются в виде фонограммы инструкций с пошаговым исполнением. По мере выполнения инструкций оператор или ктолибо из обучаемых включает магнитофон со следующей инструкцией, после которой звучит служебный сигнал "Стоп". Обучаемые выполняют эту инструкцию, после чего опять включается магнитофон. В сеансы данного этапа обучения входят набор речевых инструкций зрительных образов и рисунков по разыгрыванию миниатюр, спектакля на иностранном языке, игр, конкурсов, по составлению сценария. Текст дается на иностранном языке с синхронным русским переводом. Зрительным рядом сеанса миниатюр служит набор слайдов с изображением картинок X. Бидструпа. В сеансе миниатюр обучаемые соревнуются в оригинальности постановки на иностранном языке комических ситуаций, изображенных на экране. В сеансе конкурсов обучаемые делятся на две команды, организуются соревнования команд на иностранном языке. В качестве заданий, воспроизводимых магнитофоном, учащимся предлагается перевод с русского на иностранный, и наоборот, "по испорченному телефону". В одном из соревнований предлагается развить сюжет по нарисованной одним из учащихся картинке. Проводится конкурс знания слов и грамматики иностранного языка. В сеансах обучающих игр продуктивная деятельность на иностранном языке стимулируется за счет создания игровых ситуаций — игра в мяч, игра "в испорченный телефон", используются различные грамматические игры и песни. — 92 —
|