Автоматизированные системы интенсивного обучения

Рассмотрим определяющие понятия данного метода. Ниже приведены формы суггестивного воздействия, используемые в методе:

1. Восприятие информации при сниженном уровне сознания (релаксопедия, гипнопедия).
2. Аутогенная тренировка (психическая саморегуляция состояния). Реализация данных внушений осуществляется после самостоятельного выполнения учащимся основных упражнений аутотренинга по управлению состоянием (релаксация — отсроченное внушение — психологическая настройка — тонизация). Аутотренинг практически не имеет противопоказаний и используется для снятия напряжения и утомления при различных видах деятельности человека.

Рис. А. Зависимость эффективности обучения от суггестивности: а при обучении скорочтению, б при обучении машинописи; К эфф прирост эффективности чтения, дельта V прирост скорости, S показатель суггестивности

3. Создание положительного психологического климата в учебной группе. Суггестивное воздействие создается за счет доверительных меж личностных отношений, формирования коллективного мнения, создания коллективных норм поведения.
4. Авторитет личности преподавателя, инструктора, оператора (или метода обучения) как существенный фактор суггестивного воздействия.
5. Использование подпорогового воздействия на уровне неосознаваемого восприятия при многократном повторении, что создает условия для последующего усвоения данной информации, минуя сознание.
6. Рефлекторное подкрепление речевых суггестивных сигналов, усиливающее их эффективность.
7. Ритуальность как способ организации и стимуляции учебной деятельности в игровых формах. Суггестия в этом случае служит средством для принятия условий игры и вхождения в роль.
8. Суггестивное обеспечение гипермнезии, при котором несмотря на большие массивы информации у учащегося создается впечатление усвоения ее на каждом этапе обучения.
9. Использование технических возможностей аудиовизуальных средств для усиления эмоционального эффекта воздействия на анализаторы обучаемого (стереоэффект, использование иллюзий, навязывание ритмов и т.д.).

10. Многоплановое и полисенсорное предъявление информации, включая фоновые сигналы и воздействие на все анализаторные системы человека.

Кибернетический аспект рассматриваемого метода является средством автоматизации и системного обобщения дидактического и психофизиологического подходов к проблеме интенсификации обучения.

В зависимости от педагогических целей и задач кибернетические средства дают возможность использовать пассивные, активные или интерактивные системы с обратной связью. Кибернетический подход необходим при автоматизации для моделирования основных составляющих познавательною процесса обучаемого и усвоения им учебной информации, процесса управления его состоянием и познавательной деятельностью. Важным средством кибернетизации обучения является обратная связь, которая необходима для корректировки учебно-познавательного процесса.