|
Дидактические возможности использования ЭВМ в учебном процессе описаны в работах Н.Ф. Талызиной [см. 201 ], Ю.Н. Кушелева [см. 6], Н.Ф. Талызиной и Т.В. Габай [см. 202], И.П. Калошиной и Г.Н. Кузьминой [см. 96]. Аудиовизуальная (АВ) обучающая программа. В наиболее совершенных автоматизированных системах используется аудиовизуальная информация в виде синхронного звукового и зрительного каналов (стерео или многоканальных). АВ обучающая программа используется как комплексное методическое обеспечение систем автоматизированного обучения. Такая программа обычно состоит из зрительного и звукового рядов и системы команд управления техническими средствами. В качестве аудиовизуальных технических средств воспроизведения обучающих программ используются диа-, кинослайдопроекторы, магнитофоны, видеомагнитофоны, магнитофоны с цифровым управлением, кодоскопы, ЭВМ и т.д. Дидактическим возможностям использования аудиовизуальных обучающих программ посвящены работы Г.М. Староверова [см. 197], СИ. Кочетова [см. 125], Е.В. Александрова и Л.С. Филимоновой [см. 15], С.И. Архангельского [см. 20], В.В. Петрусинского [см. 174, 170]. Обучающая программа позволяет сократить время на изложение материала и увеличить его на организацию самостоятельной учебной деятельности учащихся, интенсифицировать труд учащегося. В нее можно включать инструкции по выполнению учебных заданий, тесты, приемы управления познавательной деятельностью, инструкции по созданию игровых форм учебной деятельности. Получая объективные сведения о качестве выполняемой работы, преподаватель имеет возможность скорректировать ход воспроизведения обучающей программы. Используется два основных типа обучающих программ — линейная и разветвленная. Линейная программа дает возможность либо навязывать темп выполнения учебных действий, либо выполнять их в свободном режиме. Работая по разветвленной программе, учащийся имеет возможность получить более крупную дозу информации, осмыслить ее и затем выполнить еще более сложные задания. Обратная связь в ней осуществляется благодаря нескольким альтернативам ответов, один из которых правильный, другие содержат ошибку. Применение разветвленной программы дает возможность дифференцировать процесс обучения не только по темпу, но и по содержанию. Адаптивность разветвленной программы выше линейной, она учитывает индивидуальные особенности учащихся. Для предъявления сигналов в автоматизированных системах целесообразно использовать различные средства статической и динамической проекции, а также устройства воспроизведения звука. — 38 —
|