Автоматизированные системы интенсивного обучения

Своеобразный метод самовнушения аутогенная тренировка (AT) — был предложен немецким исследователем И.Х. Шульцем и получил в настоящее время большое распространение. Результативность самовнушения при AT весьма значительна: у испытуемых самовнушение сопровождается отчетливо выраженными изменениями пульса и дыхания, характера ЭЭГ и КГР.

Использование аутотренинга в автоматизированной системе открывает большие возможности. Если использовать музыкально-литературные композиции и специальную функциональную музыку, суггестивное воздействие таких программ может быть особенно эффективным. В таких программах можно сочетать подпороговые воздействия с художественным зрительным и звуковым рядом. Возможен аудиовизуальный курс суггестивной стимуляции.

И.З. Вельвовский предложил создать новое направление в психотерапии -видео психотерапию, когда зрительные образы воспринимаются при демонстрации кинофильма на подпороговом уровне, X. Рубин и Е. Хетц используют фильмы с различными сочетаниями красок на фоне мягкой музыки.

Организованное и научное внедрение внушения в различные виды человеческой деятельности (обучение, спорт, искусство, производственную деятельность) способствует дальнейшему прогрессу в понимании сущности суггестивных явлений для активизации различных сторон психической деятельности. Наиболее полное понимание психологического аспекта внушения для интенсификации познавательной деятельности можно найти в фундаментальной работе Г. Лозанова [см. 146]. Согласно его работе, внушение это не только поток поступающей информации (с алгоритмическими и перепрограммирующими функциями), но и одновременно диалектически развивающийся десуггестирующе-суггестирующий процесс, при котором могут раскрываться и использоваться функциональные резервы мозга. Чтобы понять эти качества внушения, Г. Лозанов предлагает учесть особенности суггестивных явлений, определяющие их контроль над функциональными резервами мозга: сознаваемую и неосознаваемую психическую деятельность, фазовое окружение, неспецифическую психическую активность, антисуггестивные барьеры, средства суггестивной связи.

Наиболее важными особенностями суггестивных явлений Г. Лозанов считает: а) директивность, автоматизацию, быстроту, точность, экономичность; б) сознаваемую и неосознаваемую психическую активность. Рассмотрим их подробнее.

1. Неосознаваемая психическая активность. Значительная часть определений внушения подразумевает наличие в этом процессе неосознаваемой психической активности, которая занимает значительную часть психической деятельности в состоянии бодрствования. Эксперименты, проведенные Г. Лозановым, показали, что при запоминании слов, имеющих субсенсорное подкрепление, их усвоение значительно выше.
2. Фазовое окружение. Согласно мнению Лозанова, вокруг полей сознания в коре головного мозга можно предположить существование "фазового окружения" промежуточные сгущения процесса торможения "фазы". Известно, что в некоторых случаях направленной умственной деятельности очень сильные звуки могут остаться незамеченными, а какой-нибудь очень слабый звук может привлечь внимание. Суггестивные установки могут изменить соотношение между сильным и слабым раздражителем.

3.Неспецифическая психическая активность. Неспецифическая психическая активность способствует преодолению антисугтестнвных барьеров и созданию новой суггестивной установки. Субъект реагирует не только на специфическое для слова строгое смысловое значение, но и на целый комплекс сопровождающих, предшествующих неспецифических для этого слова раздражителей. Сюда могут быть включены мимика, дикция, интонация, ряд незаметных для сознания идеомоторных движений, обстановка, источник слова со степенью его авторитета, физиологическое состояние ожидания и пр.