|
35 |
||||
|
28 |
292 |
65 |
328 |
85 |
|
29 |
194 |
65 |
274 |
70 |
|
30 |
248 |
50 |
680 |
70 |
|
31 |
192 |
90 |
384 |
70 |
|
32 |
173 |
55 |
298 |
55 |
|
33 |
297 |
55 |
451 |
45 |
|
34 |
290 |
75 |
764 |
50 |
|
35 |
160 |
85 |
478 |
70 |
|
36 |
110 |
90 |
376 |
90 |
|
37 |
80 |
85 |
120 |
90 |
На рис. 32 показан процесс обучения скорочтению группы обучаемых и контрольной группы, проходившей только тесты без обучения. Как видно из графика, у контрольной группы скорость как была около 120 слов в минуту, так и осталась.
Экспериментальная группа показала повышение эффективности чтения в 5-6 раз. Образцы упражнений по освоению приемов ускоренного чтения представлены на рис. 33.
Методика ускоренного чтения разрабатывалась при участии ВТ. Литвинова, А.А. Федоровой. Э.С. Диамент, С.В. Киселева, В.М. Пронина. Учебные материалы и результаты приводятся в работах [см.: 73, 110, 209].
4.4. Экспериментальные методики активизации творчества
Проблема активизации творческой деятельности при использовании автоматизированных систем является, пожалуй, наиболее сложной. Поставлена задача не просто усвоить информацию, а изменить способы мыслительной деятельности. Необходимо не столько усвоить информацию, сколько создавать новую. Таким образом, требуется создать такие психофизиологические условия, в которых человек мог бы "генерировать" новую информацию в определенном аспекте. Механизм творчества менее всего поддается формализации, а тем более автоматизации. В литературе описан ряд методик, позволяющих создать определенные психологические условия, благоприятные для творчества [см. 185, 95, 68, 53, 16,198,213].
Основные методики активизации творчества:
1. "Мозговой штурм". 2. "Синектика". 3. Учет всех "за" и "против".
4.Индуцирование психоинтеллектуальной деятельности (ИПИД).
5. Алгоритм изобретения.
Проблема активизации творческой деятельности в этих методиках рассматривается с различных позиций.
Принципиально активизация творчества может быть рассмотрена в трех аспектах: научное творчество; прикладное творчество (рационализация, изобретательство, конструирование); художественное творчество. Рассмотрим некоторые подходы к алгоритмизации творчества и возможности построения автоматизированных программ управления первыми двумя процессами.
Основные правила "мозгового штурма" А. Осборна [см. 233] несложны:
В группу "генераторов" идей должны входить люди разных специальностей. "Генерирование" идей ведут, свободно высказывая любые идеи, в том числе явно ошибочные, шутливые, фантастические. Время строго регламентировано на каждое высказывание. Идеи высказываются без доказательств. Все идеи записываются.