Автоматизированные системы интенсивного обучения
|
Для второго этапа обучения создаются обучающие фонограммы с дикторским текстом инструкций и комплект диафильмов зрительного ряда. В них реализуются приведенные выше упражнения. Под одну фонограмму может быть воспроизведено несколько диафильмов, которые отличаются только содержанием учебной информации. Фонограммы в курсе скорочтения используются с принудительным темпом, т.е. в них заложены все временные интервалы, необходимые для выполнения соответствующих упражнений. Методическая система в таком комплексе фонограмм соответствует основным принципам построения автоматизированных систем интенсивного обучения на основе суггестокибернетического метода. Для заключительного этапа обучения используются реальные книги и раздаточные печатные материалы. Время просмотра каждой страницы дозируется фонограммой (сигнала гонга на фоне функциональной музыки). При использовании ЭВМ весь курс скорочтения может быть представлен в виде интерактивной программы. В память машины закладываются основные упражнения (вместе с инструкциями). ЭВМ при этом оперативно оценивает основные показатели тестов и сообщает их обучаемому с соответствующими репликами. Рис. 32. Изменение скорости чтения (слов/мин) в трехдневном курсе обучения скорочтению в учебной (7) и контрольной (2) группах: л — порядковый номер текстов В табл. 11 приведено распределение эффективности обучения скорочтению за один день обучения. В качестве измерителя эффективности выбран показатель где v1 начальная скорость чтения, слов/мин; К1 начальный коэффициент усвоения; v2 — конечная скорость чтения, слов/мин; К2 — конечный коэффициент усвоения. Средний прирост эффективности за один день обучения скорочтению равен 1,5. Использование методики скорочтения позволяет за 2-3 дня обучения удвоить скорость чтения без потери качества усвоения. Таблица 11. Результаты однодневной апробации автоматизированного суггестокибернетического метода при обучении приемам ускоренного чтения
|