|
В России, с 90-х годов, маятник качнулся в противоположном направлении: догмы и требования подчиняться исчезли, но вместе с ними исчезли гарантии, предоставляемые обществом (образование, медобслуживание, трудоустройство), изменились моральные нормы и ценности. По данным О. Е Байтингер (1998), проводившей сравнительное исследование немецких и российских школьников, переживание будущего как проблемы характерно для подростков обеих стран. При этом, отмечает автор, все области переживаний молодежи опосредованы культурой, а будущее - нет, оно переживается молодыми людьми как самая острая проблема независимо от социального контекста. Чаще всего упоминают о двух переживаниях, связанных с будущим, - надежде и страхе (Якобсон П.М., 1998). Переживание молодыми людьми страха перед будущим отрицалось в отечественной психологии, однако, страх необходим для нормального развития личности, поскольку это не просто отрицательная эмоция, а совершенно необходимый фактор становления социализирующейся личности. Сознательное осмысление человеком своего места в мире выводит понимание страха на проблему адекватности целей и средств человеческой деятельности. Таким образом, переживание страха перед будущим есть результат осознания человеком адекватности своих жизненных целей средствам и возможностям их достижения. Возможности реализации, достижения жизненных целей в первую очередь зависят от социально-экономических условий, предоставляемых молодым людям обществом и государством. По сравнению со своими ровесниками 20-30 лет назад, современные юноши и девушки находятся в других политических и социально-экономических условиях, которые детерминируют иное отношение к собственному будущему. Образ будущего - это мысленный образ. Он функционирует в роли эталона. По данным О. Е. Байтингер (1998), у большинства юношей и девушек переживание будущего как проблемы является фоном, необходимым для нормального планирования будущего, т.е. выполняет активно-приспособительную функцию. Однако часть молодых людей (около 30 % выборки) имеют высокую степень переживания будущего как проблемы. Они остро переживают трудности и препятствия, которые могут возникнуть при реализации ими значимых событий в будущем. В цитируемом исследовании была выявлена взаимосвязь между степенью переживания будущего как проблемы и гармоничностью, позитивностью Я-концепции юношей и девушек. Чем выше позитивность Я-концепции, тем ниже степень переживания субъектом будущего как проблемы. Юноши и девушки, обладающие высокой работоспособностью, адекватной самооценкой, способностью отстоять свою точку зрения и высокими коммуникативными способностями, переживают свое будущее как проблему в меньшей степени, чем их ровесники с низкой работоспособностью, низкой самооценкой и коммуникативными способностями. — 21 —
|