Тревожность в подростковом и раннем юношеском возрасте

Известно, что эталоны или ценностные представления являются регулятором в условиях общественной деятельности, служат «меркой», на которую ориентируется человек в оценке самого себя и окружающих людей. Между «образом Я» (самооценкой) и эталоном личности, обнаруживается содержательная связь. Эталон, становясь целью саморазвития, характеризуется тесным взаимодействием с «образом Я», обретает значимый личностный смысл (Белоконь М.А., 1999). В.С. Собкин (1998) отмечает, что у многих подростков «Я-идеальное» полностью соотносится с общественным идеалом.

Занятие позиции «Я и общество» является узловым в социальном развитии личности. Э. Эриксон отмечает ведущую роль социальных ценностей в фор­мировании идентичности. Так, психика подростка характеризуется им как «идеологическая психика». Отмечая роль социума в личност­ном становлении подростка и юноши, он подчеркивает, что «в моло­дости история жизни пересекается с историей; здесь индивиды по­лучают подтверждение своей идентичности, а общество воспроизво­дится в своих жизненных стилях» (Эриксон Э., 2000, с. 257). Все усилия молодых людей направлены прежде всего на прояснение своей роли как членов общества. Формирование личностной идентич­ности связано с социальными ценностями, с определенным отноше­нием к этим ценностям, а также с формированием временной перс­пективы.

Аналогом понятия личностной идентичности в отечественной пси­хологии является понятие личностного самоопределения. Работы Л.С. Выготского (1984), Д.Б. Эльконина (1989), Л.И. Божович (1995), Д.И. Фельдштейна (1999), С.Л. Рубинштейна (2003), А.В. Петровского (1982), В.И. Слободчикова (1995) и др. указывают на важность формирования в старшем подростковом и младшем юношеском возрастах определен­ной ценностно-смысловой системы, в которой для молодого человека слиты воедино представления о мире и о себе самом.

По общему признанию, ценностные ориентации представляют со­бой одну из центральных характеристик личности и тем самым оказывают существенное влияние на все стороны ее жизнедея­тельности. Принято считать, что ценностные ориентации отра­жают отношение человека к окружающему миру и выступают в качестве способа дифференциации объектов по степени их субъективной значимости.

Следует также отметить, что формирование ценностных ориентации — это длительный и сложный процесс, происходя­щий под воздействием непосредственного социального окру­жения и общих социальных условий. Ценност­ные ориентации отдельной личности представляют собой спе­цифическое сочетание общественных ценностей, которые человек усваивает из общественного сознания своей эпохи, класса, народа и ближайшего окружения.