КУЗБАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Ю.А. ЗАЙЦЕВ

ТРЕВОЖНОСТЬ

В ПОДРОСТКОВОМ И РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТАХ

(ДИАГНОСТИКА. ПРОФИЛАКТИКА. КОРРЕКЦИЯ)

КЕМЕРОВО 2006

В учебном пособии рассмотрены особенности протекания эмоциональных процессов в подростковом и раннем юношеских возрастах. Отмечены факторы, способствующие повышению уровня эмоционального напряжения и, в частности, состояния тревожности. Подробно описан такой фактор повышения уровня тревожности, как будущее. Предложена методика для выявления подростков с повышенным уровнем тревожности, прошедшая стандартизацию на подростках Кемеровской области.

Приводится вариант проведения тренинговой работы с целью профилактики и коррекции тревожности в подростковом и раннем юношеском возрастах.

Данная работа адресована психологам, педагогам, социальным работникам. Авторы, сотрудники факультета педагогики и психологии Кузбасской государственной педагогической академии, будут благодарны за критические замечания и пожелания читателей.

Рецензенты:

доцент кафедры психологии МОУ ДОУ ИПК г.Новокузнецка,

канд. психол. наук Трегубова Н.А.

доцент кафедры психологии КузГПА, канд. пед. наук Умнов В.С.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Социализация тревоги в подростковом возрасте

Глава 2. Тревога относительно будущего в подростковом и раннем юношеском возрастах

Глава 3. Методика измерения тревожности в подростковом возрасте.

Глава 4. Профилактика и коррекция тревожности в подростковом и юношеском возрастах.

Литература

Приложение 1.Опросный лист для учителей, выступающих в роли экспертов.

Приложение 2 . Методика измерения подростковой тревожности относительно будущего для подростков

Приложение 3. Методика измерения подростковой тревожности относительно будущего в юношеском возрасте

ВВЕДЕНИЕ

Социально-экономические преобразования продолжающиеся в российском обществе приводят к изменению психологических реакций больших масс людей на существующие условия жизни, появлению новых социально-психологических феноменов. По справедливому замечанию Г.М. Андреевой (2005), ни понятийный аппарат науки, ни ее методологическое обеспечение не приспособлены для исследования социально-психологических феноменов в контексте социальных изменений. Слом социальных стереотипов, изменение шкалы ценностей, политические и экономические изменения, происходящие в России, приводят к необходимости уточнения теоретических представлений о различных психологических конструктах, а также создания адекватных методов исследования.