|
Проведение эксперимента в социально-психологических исследованиях всегда связано с определенными трудностями и требует от экспериментатора не только превосходного владения техникой его проведения, но прежде всего умения правильно его планировать1: сконструировать общую гипотезу, определить выбор логической схемы, определяющей характер процедур и порядок различных этапов эксперимента, составить репрезентативную выборку испытуемых и т. д. Следует иметь в виду, что на достоверность и надежность полученных данных влияет личность экспериментатора, его умение работать с испытуемыми, степень его совместимости с ними, а также добровольное согласие испытуемых на участие в эксперименте. Вот почему непременным условием успешного проведения социально-психологического эксперимента должно быть неукоснительное выполнение всех положений и правил, связанных с его постановкой и реализацией. 2.4. Тесты и методические приемы Одно из оснований классификации методик, применяемых в социально-психологических исследованиях, предусматривает их деление на исследовательские и диагностические. В качестве исследовательской методики может выступить любая, в том числе и психодиагностическая методика. Созданию же психодиагностических методик должна предшествовать очень большая работа по их стандартизации, валидизации и укреплению надежности1. Психодиагностические методики получили название тестов (от англ. test — опыт, проба). Тест представляет собой систему заданий, предъявляемых испытуемому, и определяется как стандартизированное измерение. Он предназначен для измерения различий между индивидами или между реакциями индивида в разных условиях. В социальной психологии тест используется, соответственно, для измерения социально-психологических особенностей групп, степени выраженности групповых феноменов и т. д. Тест в социальной психологии служит целям дифференциации групп на основе их социально-психологических характеристик. Метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений, называется тестированием. Стандартизация теста заключается в создании единообразной процедуры проведения и оценки выполнения тестовых заданий. Она осуществляется проведением теста на большой репрезентативной выборке испытуемых (до 2—4 тысяч человек) того типа, для изучения которого этот тест предназначается. Стандартизация теста проходит в два этапа. На первом этапе формулируется руководство к использованию теста: подбираются задачи, разрабатываются указания относительно проведения экспериментальных процедур, составляется инструкция испытуемому, указываются способы трактовки замечаний со стороны испытуемого и другие детали проведения теста. Второй этап касается определения норм, так как оценка тестового испытания имеет смысл лишь в соответствующей системе норм, т. е. лишь в соотнесении ее с результатами других индивидов или групп. — 55 —
|