Социальная психология

71

которому определено сходство, и фиксирует его. Затем фиксируется качество, по которому третий отличается от первых двоих. После этого аналогичным образом рассматривается следующая триада, составленная экспериментатором, и т. д. Существуют и другие способы получения конструктов, использование которых и определяет тип полученной решетки. После того как репертуарная решетка заполнена, экспериментатор приступает к ее обработке и анализу.

ТРР широко применяется при изучении проблем психологии личности, в области патопсихологии, педагогической психологии, психологии искусства. В социальной психологии на основе этого метода были, например, получены интересные результаты при изучении межличностного восприятия в группах разного уровня развития.

Рис. 4. Бланк классификационной решетки, применяемый при изучении систем личностных конструктов

Так, в одном из исследований был зафиксирован эффект «нисходящей слепоты», заключающийся в том, что в группах низкого уровня развития индивиды, занимающие высокостатусные позиции, воспринимают лиц, имеющих низкий статус в группе, лишь как носителей определенных ролей и не видят их личностных характеристик. В группах высокого уровня развития вне зависимости от внутригрупповой статусной структуры все члены группы выступают друг для друга как личности. Этот эффект был зафиксирован при использовании модифицированного варианта «решетки Дж. Келли» (см. рис. 4). В качестве

72

элементов в «решетке» был введен список реальных членов группы. Конструкты были получены методом триад: экспериментатор заранее выделил в матрице тройки, которые составлялись им с учетом статусов индивидов в группе. Испытуемый должен был отметить в каждой из них двух схожих между собой людей и вписать признак, по которому определено сходство, в графу «конструкт». Затем ему было предложено в графу «контраст» вписать признак, по которому этот третий отличается от первых двух. Анализ полученных таким способом конструктов в группах разного уровня развития показывал особенности межличностного восприятия, характерные для групп разного уровня развития.