|
Перенесение эксперимента в лабораторные условия дает исследователю ряд преимуществ. Во-первых, экспериментатор имеет возможность устранить посторонние влияния, снять излишнюю «зашумленность» ситуации и тем самым отчетливее проследить интересующую его зависимость. Во-вторых, лабораторные условия позволяют контролировать сразу несколько переменных и точно регистрировать ответы-действия испытуемых. В-третьих, использование специально оборудованных помещений, измерительной аппаратуры, тренажеров позволяет экспериментатору моделировать реальные условия, которые в повседневной жизни не так часто встречаются или недоступны для наблюдения. Например, лабораторный эксперимент дает возможность исследовать личность и группу в экстремальных условиях, стрессовых ситуациях. Одним из первых в России лабораторный социально-психологический эксперимент освоил В. М. Бехтерев, начав исследование эффективности групповой деятельности. Им было показано, что точность восприятия, продуктивность памяти, наблюдательность индивидов, реализующих совместную деятельность в группах, выше, чем при работе в одиночку. Техника лабораторного эксперимента совершенствовалась далее в лабораториях Б. Г. Ананьева, Ф. Д. Горбова, Е. С. Кузьмина, В. С. Мерлина, В. Н. Мясищева, Л. И. Уманского, А. С. Чернышева и др. Особое место среди лабораторных экспериментов в социальной психологии занимает аппаратурный эксперимент. В социально-психологических исследованиях очень часто используются приборы, дающие возможность моделировать групповую деятельность, — гомеостаты (впервые были предложены Ф. Д. Горбовым и М. А. Новиковым) и групповые интеграторы (впервые были созданы в лаборатории Л. И. Уманского). В основу конструирования подобного рода приборов положен принцип зависимости выполнения задания группой от согласованности действий всех членов группы. Например, работая на гомеостате, участники эксперимента должны привести стрелки в определенное положение, но прибор устроен таким образом, что каждый из испытуемых, совершая поворот стрелки у себя на табло, одновременно поворачивает стрелки и на табло всех остальных участников эксперимента. Членам группы приходится проявлять активность, вступать в контакт для установления слаженности, согласованности своих действий. Экспериментатор, фиксируя общее время, характер выполнения задачи и действия испытуемых, делает заключение о групповой совместимости, диагносцирует тип группы, особенности лидерства и другие групповые характеристики. Другим примером аппаратурного эксперимента может служить использование аутокинетического эффекта (зрительной иллюзии движения неподвижной светящейся точки в полной темноте) при исследовании внушаемости членов группы. Взяв за основу тот факт, что мерцающая точка в темноте кажется наблюдателю блуждающей, исследователь просил испытуемых внимательно следить за точкой и не пропустить тот момент, когда она, по их мнению, начнет двигаться, и определить направление движения. Пока испытуемых исследовали поодиночке, их ответы значительно отличались друг от друга. Так, одному казалось, что точка движется «вверх и вправо», другому — «только вправо», третьему — «вниз и влево» и т. д. Но как только испытуемые оказывались вместе и получали возможность обмениваться мнениями, картина резко менялась — содержание их суждений начинало сближаться. Выяснилось, что на ответ испытуемого оказывает определенное влияние мнение других испытуемых, а наличие или отсутствие этого влияния связано с принадлежностью этих других к референтной группе индивида и их социометрическим статусом. — 54 —
|