Социальная психология

Особое значение в становлении взаимоотношений нового ученика с классом приобретает позиция учителей. Влияние оценок референтными учителями нового члена группы может усиливаться или ослабляться в зависимости от преобладающих тенденций развития школьников. Так, в начальных классах, когда мнение учителя для учеников высоко авторитетно и находится вне критики, школьники в своем отношении к новичку непосредственно ориентируются на позицию учителя по отношению к нему. Именно это обстоятельство скорее всего влияет на то положение, которое займет новичок в классе. Взаимоотношения класса с новым учеником будут развиваться благоприятно, если учитель к нему расположен; они будут носить недоброжелательный характер, если учитель постоянно подчеркивает в новичке его недостатки.

У подростков авторитет роли учителя (но, разумеется, не его личности) не столь безусловен, как это имеет место в младшем школьном возрасте1. Занимаемая школьниками позиция по отношению к новичку существенно зависит от норм, сложившихся

160

в классе. При низком уровне развития группы как коллектива, где коллективные отношения не сформированы, возможно появление того, что может быть названо «эффектом чучела». Недоброжелательные и иногда даже жестокие отношения одноклассника к новому члену группы, которые нашли отражение в известном фильме Р. Быкова «Чучело», проявляются в связи с тем, что в подобных группах персонализация подростков в классе происходит за счет подавления личности других. В таких неблагоприятных ситуациях слабые по своим характерологическим особенностям школьники могут поступиться своей индивидуальностью ради того, чтобы не осложнять отношений с товарищами. Однако если новый член класса обладает незаурядной силой воли, духовным богатством, то он способен противостоять давлению одноклассников и занять позицию лидера (как и происходит в финальных кадрах упомянутого фильма).

Конфликты при вхождении новичка в новую для него социальную среду не возникают, если нравственный уровень межличностных отношений в классе достаточно велик. Индифферентное отношение к новому человеку в классе встречается крайне редко, ибо подросткам свойствен максимализм в оценках.

Первое разделение труда, как указывает К. Маркс, было естественным разделением, возникшим «...вследствие половых и возрастных различий»1. Именно первоначальное разделение труда и специализация различных форм совместной деятельности людей является основной социальной детерминантой, которая посредством групповых норм, обычаев и стиля жизни той или иной социальной общности, вызывала специализацию половых ролей женщины или мужчины.