Автоматизированные системы интенсивного обучения

Телевизионная система, интенсивного обучения является предметом изобретения Э.С. Диамент, И.Н. Захаровой, С.В. Киселева, В.Н. Куранова, В.Г. Литвинова, М.Г. Николаенко, В.М. Пронина, В.В. Петрусинского, В.В. Козина, М.М. Корзуна. Способ формирования телевизионных обучающих сигналов является предметом изобретения В.В. Петрусинского [см. 8]. Устройство для индивидуального обучения с помощью телевидения предмет изобретения Э.С. Диамент, С.В. Киселева, В.Г. Литвинова, В.В. Петрусинского, В.М. Пронина.

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ ИНТЕНСИВНОГО АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И ИХ АПРОБАЦИЯ

4.1. Экспериментальные методики интенсивного автоматизированного обучения иностранному языку

Цель курса интенсивного автоматизированного изучения иностранного языка — овладеть лексикой в пределах, достаточных для понимания печатного текста и возможности общения по основным, бытовым темам.

Одна из основных задач в реализации этих целей — активизировать самостоятельную деятельность учащихся по усвоению лексики.

Методики интенсивного обучения иностранному языку построены на принципе информационной стимуляции познавательной деятельности обучаемого и последующего поэтапного восхождения по уровням усвоения. Форма предъявления информации на всех этапах обучения соответствует принципам и положениям суггестокибернетического метода. Содержание обучающих программ заимствовано из учебных пособий интенсивных курсов обучения. Все рассмотренные в предыдущих главах методические положения и особенности дидактического процесса представлены в системе сеансов автоматизированного обучения иностранному языку, рассчитанной на 80—100 ч.

Для обеспечения необходимых уровней усвоения используются различные виды деятельности (рис. 26). Обучение осуществляется с помощью предъявления аудиовизуальных обучающих программ в режиме активизации самостоятельной деятельности учащихся.

Преподаватель может выступать в качестве составителя аудиовизуальных программ, консультанта в процессе обучения, оператора автоматизированной системы, организатора межличностных отношений, эталона профессиональной деятельности на иностранном языке.

На первом этапе интенсивного автоматизированного обучения осуществляется автоматизированное тестирование с целью формирования учебных групп, Проводится пробное обучение с использованием в миниатюре всех предстоящих этапов обучения. Тестирование обеспечивает получение количественных оценочных данных, характеризующих особенности личности. Оценивается начальный уровень владения языком и т.д. Группы формируются по психофизиологическим показателям обучаемых.