|
На базе использования суггестокибернетического метода сделаны попытки интенсифицировать обучение различным дисциплинам. Цель обучения — дать основы знания и сформировать умения по различным предметам в максимально сжатые сроки. Поэтому программа рассчитана на ежедневный интенсивный режим обучения (7—8 часов занятий), а весь курс — на несколько дней. Своеобразны и условия обучения. Самый благоприятный режим — "погружение": в течение нескольких дней обучаемый полностью оторван от всех текущих дел. В таком режиме сеансы обучения чередуются с перерывами для отдыха и питания. Кроме сеансов обучения вводятся сеансы сна-отдыха, дозированная физическая нагрузка и т.д. Для проведения такого учебного процесса необходимо оборудовать классы, комнаты отдыха, блок питания, физкультурный зал. Во время сеансов обучения учащиеся размещаются в акустически оборудованных кабинах-классах, где, сидя в креслах, воспринимают аудиовизуальные сигналы, а специальные датчики регистрируют их реакции и ответы. В течение каждого сеанса воспроизводятся как сигналы управления состоянием, так и сигналы учебной информации. 2.5. Оптимизация формы представления информации при обучении Система сигналов информации при обучении предъявляется определенным образом. Аудиовизуальные сигналы учебной информации кодируются с использованием субсенсорных составляющих (второго плана). Так, при обучении иностранному языку в одном сеансе учащемуся могут предъявляться одновременно 10-15 параллельных многоплановых сигналов: зрительный текст на иностранном языке, параллельный перевод, зрительные сигналы суггестивного управления состоянием, зрительные субсенсорные сигналы информационного фона, визуальные сигналы субсенсорного управления состоянием, визуальные сигналы учебной информации, визуальные цветомузыкальные сигналы функционального фона. В процессе занятия подаются также следующие сигналы: речевые аудиосигналы учебной информации на иностранном языке, речевые синхронного перевода, речевые суггестивного и субсенсорного управления, суггестивного фона, фоновой функциональной музыки. Кроме того, обучающийся воспринимает сигналы физических рефлекторных подкреплений суггестивных речевых сигналов (например, суггестивная формула о наличии тепловых ощущении при выполнении упражнении аутотренинга обучающегося подкрепляется включением инфракрасного облучателя), электрические сигналы биостимуляции. Такая многоканальность и многоплановость сигналов стимулирует восприятие учебной программы и создает условия для непроизвольного ее запоминания. — 57 —
|