|
Сигналы учебной информации позволяют ознакомиться с предметом изучения в целом в общих чертах, а затем отдельные разделы детализируются. Дня поддержания ориентировочной реакции обучающегося параметры аудиовизуальных сигналов (тембр, яркость, контрастность) меняются по эмпирически выявленному закону. Сигналы информации чередуются с сигналами экстрараздражителей в виде аудиовизуальных сигналов с сильно различающимися параметрами. Экстрараздражители вызывают эмоциональную реакцию и восстанавливают угасающую ориентировочную реакцию при обучении. 2.6. Управление состоянием обучаемого Основное управление состоянием учащегося осуществляется с помощью суггестивного воздействия по определенной схеме. Перед каждым сеансом обучения для ввода обучающегося в необходимое состояние воспроизводят предварительно записанные на пленку речевые сигналы суггестивных формул, в частности сигналы программированного аутотренинга. Эти речевые сигналы воспроизводятся на фоне функциональной музыки, содержащей ритмы биопроцессов обучаемого. Речевые сигналы программы релаксации сопровождаются музыкой в ритме биопроцессов спящего человека, сигналы программы тонизации осуществляются под музыку, в ритмах биопроцессов бодрствующего человека (ритмы дыхания, пульса и электроэнцефалограммы). Ритмы перечисленных биопроцессов обучаемого синхронизируются с ритмами музыкального фона. Сигналы речевых суггестивных формул сочетаются с отсроченными сигналами вероятностного подкрепления физическими раздражителями. Сигналы суггестивного управления при обучении воспроизводятся во временные интервалы между сигналами учебной информации, а сигналы субсенсорного управления (для неосознаваемого восприятия) — одновременно с сигналами учебной информации. Сигналы функциональной фоновой музыки воспроизводятся в течение всего обучения. Эффективность управления состоянием контролируется тестами по реакции, регистрируемой с помощью кнопочных датчиков. В случае отклонения состояния от необходимого включается корректирующая программа управления состоянием, например тормозящая или возбуждающая. В корректирующую программу могут включаться суггестивные (типа формул аутогенной тренировки) речевые сигналы, направленные на тонизацию и релаксацию и сочетаемые с сигналами функционального музыкального фона, а также субсенсорными суггестивными сигналами. В курсе обучения используется особое психофизиологическое состояние обучаемого, которое соответствует новому функциональному уровню, новому балансу компенсаторных механизмов. Только при этом условии возможно преодоление психологических барьеров. — 58 —
|