|
На следующем этапе осуществляется групповая учебная деятельность. Учащиеся формулируют и составляют задачи по изучаемой дисциплине, а затем проводят обучающие игры в форме соревнований команд. Внешне оно напоминает "клуб веселых и находчивых". Учащиеся упражняются в смекалке при составлении заданий и их выполнении. Б ситуации соревнования двух команд стимулируется творчество, активизируется познавательная деятельность, раскрепощается личность, создается хороший эмоциональный фон. Исследования Г. Лозанова показали, что предъявление преподавателем информации в больших объемах (массивах) стимулирует познавательную деятельность [см. 146]. Подача учебной информации в автоматизированной системе осуществляется также большими массивами в объеме большого раздела или целого учебника за один урок обучения, т.е. в 10—100 раз превышает объем традиционного урока обучения. Предъявление больших объемов информации возможно только с помощью технических средств, автоматизированных систем на основе использования телевидения, вычислительной техники, кино-диа-фонотехники. Исследования Г. Лозанова показали, что ритмическое предъявление информации создает облегченные условия для усвоения и снижает утомляемость [см. 146]. Поэтому презентация учебной информации осуществляется как в свободном, так и в навязанном режимах, особенно при обучении моторным навыкам (работе на дисплее или различных клавишных устройствах). Учебная информация дается в нарастающем ритме музыки, учащийся работает также под музыку. Характерные особенности автоматизированной системы многоканальность и полисенсорность сигналов учебной информации, что позволяет воздействовать одновременно на различные сенсорные системы человека. При поэтапном усвоении учебной информации важно использовать оптимальное кодирование. Применяются современные приемы запоминания. При обучении двигательным навыкам кодирование осуществляется цветами, различными символами, сенсорным кодом. При обучении теоретическим дисциплинам и иностранным языкам изучаются специальные приемы мнемотехники. Предлагается двуплановая презентация учебной информации с учетом возможностей осознанного и неосознанного (непроизвольного) усвоения. Непроизвольное запоминание имеет ряд преимуществ. Осуществляют маргинальные и субсенсорные воздействия, т.е. специально внимание обучаемого отвлекается от той учебной информации, которую требуется усвоить. Презентация информации осуществляется техническими средствами, включая дидактические материалы и инструкции по организации учебной деятельности. Усвоение информации улучшается, если чередовать работу с релаксацией или сном-отдыхом. Для этой цели используется аутотренинг, обеспечивающий состояние релаксации или тонизации. — 61 —
|