|
Экспресс-тесты для оценки состояния были разработаны также на основе использования кнопочного датчика. Самооценка производится на основе контрольных вопросов (тестов). С помощью самооценки в дозированный интервал времени обучаемый должен оценить показатели своего состояния и степень реализуемости суггестивных воздействий. Таким образом, для интенсивного автоматизированного курса в качестве способа контроля показателей состояния может быть использован тот же кнопочный датчик. Для исследования объективных психофизиологических показателей эталонного обучаемого требуется психологическое и электрофизиологическое тестирование. Психологическая нагрузка, исследованная на эталонном обучаемом, позволяет оценить эту нагрузку на реальном контингенте обучаемых. Отсутствие признаков перегрузки эталонного обучаемого служит залогом отсутствия перегрузки у обучаемого, если контингент обучаемых подбирается по принципам идентичности психофизиологических характеристик. На эталонном обучаемом проводились различные виды контроля. Медицинский контроль. Целью медицинского контроля является прежде всего выявление соматических больных. В простейшем случае медицинский контроль состоит из измерения артериального давления и частоты пульса. При отборе на длительные курсы обучения, прежде всего на цикл обучения иностранным языкам, проводится более обширное медицинское обследование, которое включает в себя исследование прежде всего анализаторов (зрительного и слухового). При отработке метр дики оперативный медицинский контроль проводился в процессе всего обучения два раза в день, утром и вечером. Это делалось для выявления возможных нарушений состояния в процессе и после обучения. В качестве примера на рис. 36 приведена динамика изменения артериального давления и частоты пульса в процессе цикла обучения у испытуемой одной из групп обучения иностранным языкам. Ни в этой, ни в какой другой группах не зарегистрировано случаев патологического изменения регистрируемых параметров. Психологическое тестирование. В исследовательских целях для определения характерологических особенностей личности обучаемого применяется адаптированный вариант теста ММР1. Тест позволяет выявить выраженность некоторых черт личности. Эти данные используются как для формирования учебных групп, так и для сопоставления выраженности определенных черт личности с эффективностью и качеством обучения. Кроме того, данные тестирования позволяют адекватно интерпретировать поведение обучаемых в процессе прохождения учебного цикла. — 141 —
|