Коррекция девиантного поведения

вом случае? Хотелось бы им в дальнейшем об­щаться с этим человеком? Какие чувства испыты­вали ребята во втором случае? Будут ли они общаться и дальше?

РОЛЕВАЯ ИГРА «ОТСТАИВАНИЕ СВОЕГО МНЕНИЯ»

ЦельРазвитие умения отстаивать свое мнение.

Время15 минут.

СодержаниеВызываются два добровольца, распределя-

ются роли «учителя» и «ученика» и дается вводная ситуация: учитель поставил несправедливую оценку.

Вызвавшиеся разыгрывают ситуацию, груп-
па наблюдает и отмечает, где «ученик» совершил
ошибку. Как можно было доказать, что оценка
несправедлива, чтобы учитель это принял?
ОбсуждениеЧто происходило с телом «ученика» и «учи-

теля»? (Подсказками являются напряженные мус­кулы.) Что случилось, из-за чего вы почувствова­ли себя ущемленными? («Ученик» подавлен преимуществом «учителя», сверстники дразнят.) Какими способами «ученик» может отстоять свои права? (Нужно выбрать правильное место и вре­мя, уметь выслушать ответное мнение, вежливо сказать о свбем мнении.)

РОЛЕВАЯ ИГРА «ПРЕОДОЛЕЙ ОБВИНЕНИЕ.

ЦельРазвитие навыков преодоления незаслу-

женного обвинения.
Время15 минут.

СодержаниеВызываются два добровольца, распределя-

ются роли «подросток» и «инспектор подразделе­ния по делам несовершеннолетних». Дается ввод-