Коррекция девиантного поведения (Макартычева Г.И.)

для ведущих игры. Нарушители — выбывают.
ОбсуждениеНасколько было сложно сохранять невоз-

мутимость, насколько было трудным «оживить» «замороженного». Если кто-то выбыл из игры, то почему?

РЕФЛЕКСИЯ

ЦельПолучение обратной связи.

Время5 минут.

ЗАНЯТИЕ 5

Цель. Развитие навыков самоанализа и способности адекватно принимать свои личностные качества.

Тренинг личностного самопознания

Необходимые материалы. Старые журналы, ножницы, клей, фломастеры, листы плотной бумаги формата А4 по количеству участников, магнитофон, аудиокассета с медитативной музыкой. ,

Время. 90 минут.

РИТУАЛ ПРИВЕТСТВИЯ

ЦельСоздание доброжелательной рабочей об-

становки.
Время5 минут.

УПРАЖНЕНИЕ ; «кто НА что похож»

ЦельРазвитие навыков ассоциативного мышле-

ния.

Время20 минут.

СодержаниеДоброволец выходит за дверь. Группа зага-

дывает одного участника. Вернувшись в комнату подросток должен понять, на кого пал выбор группы, и с этой целью начинает задавать вопросы:

С каким временем года ассоциируется загаданный человек?

На какое животное он похож?

•На какое, растение он похож?

С каким явлением природы он ассоциируется?

С каким праздником он ассоциируется?

Если загаданный будет «расшифрован», он
выходит за дверь. Если нет, то отгадывающий мо-
жет задать еще два вопроса на свое усмотрение,
главное, чтобы не спрашивалось имя загаданного
игрока. Игра продолжается до тех пор, пока каждый
не побывает в роли отгадывающего.
ОбсуждениеКого труднее всего было отгадать, а кого

легче всего и почему?

Групповые занятия с подростками

ЗамечанияСледует предупредить подростков, что оби-

для ведущих жаться на какие-либо ассоциации товарищей не стоит, нужно только избегать личностных оскорблений в выборе ассоциаций.

УПРАЖНЕНИЕ «МАСКИ»

Цель

Материалы

Время

Содержание

Обсуждение

Замечания для ведущих

Развитие навыков самопознания.

Старые журналы, ножницы, клей, фломастеры, листы плотной бумаги формата А4 по количеству участников.

15 минут.

Ведущий: «Очень часто в жизни мы сталкиваемся с тем, что не можем понять, почему человек поступил так или иначе, ведь внешне по нему не скажешь, что он способен на такое. Это происходит потому, что не всегда человек показывает свои внутренние мотивы. У каждого из нас есть определенные социальные роли, и, в соответствии с этими ролями, мы носим определенные маски. Попробуйте определить свои маски».

— 36 —