|
позициями. Его величина свидетельствует об уровне группового развития. Рис. 6. Решетка противостояния позиций: Р — руководитель, Н — новичок, П — подчиненный, С — старожил группы, СЗ — «социометрическая звезда», СО — «социометрический отверженный», РЛ — референтометрический лидер, РН — референтометрически неизбираемый Здесь рассмотрены лишь некоторые из методических приемов, используемых в социально-психологических исследованиях. Применение того или иного методического приема определяется прежде всего целями и задачами исследования, а его конкретная реализация во многом зависит от творческой изобретательности экспериментатора, его знаний и профессионального мастерства. Современная советская социальная психология располагает хорошо разработанным методическим аппаратом, имеет свою методологическую и экспериментальную базу. Процесс развития социальной психологии идет как по пути создания новых приемов и методик, так и по пути усовершенствования аппарата обработки данных. Все большую роль в социальной психологии начинают играть методы математического моделирования, а также социально-психологический тренинг1 (ситуационно-ролевая игра и групповая дискуссия), являющийся одновременно и диагностическим, и активно формирующим методом. Исследователь, приступая к решению теоретической или практической задачи, должен прежде всего уметь видеть проблему в целом, уметь выделять социально-психологическую проблематику из общей совокупности, например, педагогических проблем, формулировать цели и задачи исследования в каждом конкретном случае. Выбирая тот или иной метод, исследователь должен четко осознавать его преимущества и недостатки применительно к изучаемой сфере явлений, уметь комбинировать различные методы, перепроверяя их с помощью получаемых выводов и данных, знать границы переноса экспериментальных результатов на поведение человека в обычной социальной среде. Успешное проведение социально-психологического исследования возможно лишь в случае хорошего знания теории и методологии социальной психологии. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ 3.1. Развитие психики человека и развитие его личности
В жизни конкретного человека как индивида, как отдельного представителя человеческой общности его личность, т. е. особое системное качество, характеризующее включенность в общественные отношения, и его психика, т. е. свойство его мозга, заключающееся в активном отражении объективного мира, представлены в неразрывном единстве. Индивид обладает психикой, т. е. неотчуждаемым от его мозга свойством строить картину мира и на ее основе регулировать свою деятельность. В то же время индивид выступает как личность, являясь субъектом межчеловеческих, общественных по своей природе отношений. — 63 —
|