|
Рис. 5. Пример теста Розенцвейга: слева — исходный вариант, справа — модифицированный вариант Конкретный методический прием может стать основой и для построения целой серии диагностических методик. В этом случае исследователь, помимо конкретизации процедурной части эксперимента, должен проделать всю необходимую работу по стандартизации, валидизации и обеспечению надежности созданной им методики. Сама методика получает в таком случае статус теста. Среди приемов, направленных на диагностику уровня развития межличностных отношений в социально-психологических исследованиях, разрабатывается «решетка противостояний позиций», предложенная в рамках теории деятельностного опосредствования межличностных отношений А. В. Петровским1. Реализация данного диагностического принципа предусматривает, во-первых, измерение всего двух параметров, характеризующих группу, — степени опосредствованности отношений содержанием (целями, задачами, программой и т. д.) совместной деятельности и степени опосредствованности отношений нравственными ценностями, принятыми в группе. Эти характеристики группы могут быть выявлены, например, в результате применения методик, определяющих ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ) и действенную групповую эмоциональную идентификацию (ДГЭИ)2. Исследователь может использовать и другие методики (в том числе и технику репертуарных решеток или собственные). Обязательное требование, которое при этом необходимо выполнять, — методики должны фиксировать выделенные выше две характеристики группы. Во-вторых, особенность данного диагностического приема заключается в способе формирования выборки, на которой в дальнейшем проводится эксперимент. Процедура исследования проходит в два этапа: на первом этапе строится решетка противостояний позиций (формируется репрезентативная выборка) — выявляются лица, занимающие полярные позиции в статусной структуре группы (руководитель — подчиненный, старожил группы — новичок, социометрическая звезда — социометрически отверженный, референтный лидер — референтометрически неизбираемый). На втором этапе экспериментатор работает с выделенными полярными парами, проводя обследование по методикам ЦОЕ и ДГЭИ либо по разработанным им соответствующим диадическим методикам. При этом связи в решетке прослеживаются не только по вертикали (например, Р — П, см. рис. 6), но и по горизонтали (например, Р — РЛ) и диагонали (например, Р — Н). Обследование созданных таким образом пар позволяет получить наиболее полную картину межличностных отношений в группе, глубже проникнуть в понимание внутригрупповых процессов, избежать возможных ошибок при диагностике (например, высокий индекс ДГЭИ руководителя в паре с подчиненным может оказаться явлением случайным, связанным с наличием личной симпатии между ними) и сделать обследование максимально портативным (вместо работы с 30—40 членами коллектива в обследование включено 6—8 человек). При обработке результатов исследования вычисляется суммарный индекс психологической дистанции в межличностных отношениях между противостоящими — 62 —
|