|
Всегда ли необходимо посвящать учащихся в замысел и процедуру предстоящего исследования? Однозначного ответа на этот вопрос нет. Не случайно различают открытые и закрытые эксперименты. В первом случае учащихся подробно знакомят с предстоящим исследованием, во втором — исследователь все делает для того, чтобы никто из учащихся не догадался, что является объектом эксперимента, который вот-вот начнется, идет или уже закончен. Разный контингент исследуемых, их возраст, разные цели и задачи исследования, разные методики — все это в конце концов определяет, какой вид исследования будет выбран. Любое социально-психологическое исследование, как и исследование в других науках, начинается с составления программы изучения объекта, которая включает в себя весь комплекс теоретических и практических задач, а также предположения о возможности использования тех или других процедур и технических приемов исследования. В рамках программы вырабатываются гипотезы исследования, определяются метод и методики, формируется репрезентативная выборка. Гипотеза исследования — это высказанное исследователем предположение о наличии (или отсутствии) связей, зависимостей, существующих между интересующими его объектами и явлениями. Например, в одном из исследований, направленных на изучение феномена действенной групповой эмоциональной идентификации (ДГЭИ), гипотеза состояла в предположении о том, что групповое поведение в ситуациях интегрального общегруппового и парциального (индивидуально-выборочного) наказания должно зависеть от уровня развития группы. Группа, в которой феномен ДГЭИ отсутствует, в ситуации парциального наказания (т. е. наказания одного из группы) будет работать значительно быстрее, чем при интегральном наказании (т. е. наказании всех участников группы). При наличии феномена ДГЭИ в группе и в ситуации парциального наказания, и в ситуации интегрального наказания время работы группы будет одинаковым1. Метод исследования — это общий путь, который выбирает исследователь для получения интересующей его информации. Например, при изучении феномена ДГЭИ основным методом служил метод эксперимента. Методика исследования — это совокупность конкретных способов и приемов получения необходимой информации об особенностях протекания тех или иных процессов. Например, при изучении феномена ДГЭИ использовалась специально разработанная методика, в основу которой был положен принцип гомеостата. Программа социально-психологического исследования уточняется и конкретизируется после проведения так называемого пилотажного исследования. Пилотажное исследование обеспечивает — 32 —
|