Социальная психология

Наконец, социально-психологический эксперимент усиливает творческое начало в работе педагога, позволяя ему быть на уровне тех задач, которые ставит перед ним осуществление реформы школы.

35

Поглощенный кругом своих повседневных профессиональных обязанностей и забот, педагог, наблюдая на протяжении учебного года изменения, происходящие у отдельных учащихся и в классе в целом, не всегда в состоянии понять, под влиянием каких именно факторов или воздействий произошли эти сдвиги и что явилось их причиной. Чтобы разобраться в этом, необходимо дополнить опыт и интуицию научным знанием. Социально-психологическое исследование способствует получению таких знаний. Социально-психологическое исследование, выполненное в интересах педагогики, — это выявление наличия истинных зависимостей между определенными психолого-педагогическими воздействиями и их результатами, осуществляемое с целью получения информации для совершенствования учебно-воспитательного процесса и нахождения наиболее адекватных форм и методов работы педагога и воспитателя как с коллективом класса, так и с отдельными учащимися.

Информация, полученная в результате проведения социально-психологического исследования, должна отвечать требованиям надежности, обоснованности и точности.

Надежность (достоверность) социально-психологической информации заключается в ее однозначности при проведении повторных испытаний, в получении одинаковых результатов разными исследователями. Например, существование феномена ДГЭИ (действенной групповой эмоциональной идентификации) и его связь с уровнем развития группы была подтверждена в исследованиях, проведенных независимо друг от друга рядом социальных психологов.

Обоснованность (валидность) социально-психологической информации определяется прежде всего характеристиками применяемого исследователем инструмента и заключается в способности этого инструмента измерять именно те свойства изучаемых объектов, которые интересуют исследователя. Например, нельзя считать обоснованным исследование, в котором уровень развития группы измерялся путем использования социометрической процедуры и других методик, направленных на выявление психологического климата в группе, так как оценка состояния психологического климата в группе является важным, но еще недостаточным условием для установления уровня группового развития.

Точность социально-психологической информации определяется чувствительностью применяемых исследователем методик к измерению интересующих его свойств. Например, исследователь может разделить экспериментальные группы всего на две большие категории — группы относительно высокого уровня развития и группы относительно низкого уровня развития. Если же он в своем исследовании применит методику, позволяющую произвести более тонкую дифференциацию по данному