|
Райзман: — Я позволю себе уточнить вопрос. В таком случае перед ведущим возникала ли проблема в некоторых ситуациях отреагировать как-то на терапевтическую динамику самой группы, как-то внести в нее коррекцию? Потапова: — Безусловно. Мы говорили о том, что в начале в группе шли деструктивные процессы. Опыт новый, и динамические процессы в группе самой и по отношению к пациенту смешивались. Мы обсуждали ситуацию, исходя из интерпретации происходящего с ребенком. В отношении группы мы обсуждали, почему группа пошла именно туда, что в этот момент происходило. Например, был момент, когда неконтролируемые, стремящиеся к взрыву влечения этого ребенка подняли наши собственные влечения, и говорили мы в этом конкретном случае о том, как участники их отреагировали. Все-таки не забывайте, что это терапевтическая группа и обсуждение синтеза того, что произошло, позволяло и самой группе структурироваться тоже. Бесстрашникова: — Мне кажется, мы не договорили по поводу рамок работы группы. Дело в том, что каж- 42 Психоаналитическая психолрима дый из нас говорит только из роли, на которую его выбрал ребенок. Если я не в роли, а просто сижу в зале, то я в сцене не говорю, то есть наблюдатели не говорят в сцене. В этом смысле рамки ограничивают терапевтов и защищают ребенка. Ермак Владислав (психолог): — Меня зовут Влад, я из Растова-на-Дону, работаю психологом в школе. У меня возникла ассоциация, что на самом деле можно смешать молоко и пиво, но пить не возможно. Психодрама — это отреагирование, а для психоанализа очень важна нейтральность. А здесь я вижу, что, когда вы начинаете вести ребенка, то нарушаете нейтральность. Я сам участвую в психодраматических группах и вижу процессы, которые возникают. Мой первый вопрос такой — в чем разница между психоаналитической психодрамой и классической? Второй — рассматривали ли вы сцены и ассоциации, которые приносил пациент, как перенос на группу? . Я не согласен с вашими интерпретациями. На мой взгляд, ребенок — это тот мальчик, которому не достался билет. Думаю, что желание мальчика взорвать петарды — это его желание взорвать группу. Потом, чем заканчивается ваша работа? Ребенок хочет разыграть сцену, где жены декабристов находят своих мужей, но говорит о том, что жены не нашли мужей, так как на самом деле мужской части он так и не получил от вас. И, если мать его кастрировала, то здесь соответствующий перенос на группу. Потапова: — Ситуация в том, что таких интерпретаций (взорвать группу) о группе, как об общем объекте переноса, я не даю ребенку. Буквально одну-две фразы в качестве интервенции. Все интерпретации происходят в игре, я же только аккомпанирую. — 19 —
|