|
Одна из особенностей предлагаемого метода — использование кибернетических средств для опосредованного предъявления как сигналов учебной информации, так и сигналов, управляющих состоянием и восприятием обучаемого. В этом методе роль преподавателя на многих этапах обучения выполняет комплекс технических средств. Преподаватель участвует в разработке и записи обучающих программ, он оценивает начальный и конечный уровень знаний обучаемого, а также корректирует и активизирует знания, умение и навыки учащихся. Суггестокибернетический метод подразумевает обобщение не только рациональных решений известных методов обучения, но и включает новые факторы, которые принципиально могут содействовать решению задачи повышения эффективности обучения. При таком подходе совокупность факторов создает качественно новую учебную ситуацию, способствующую активизации познавательной деятельности обучаемого. При этом, отдавая должное совершенствованию учебных материалов, большое значение придается способам подачи информации, методам управления познавательной деятельностью и психофизиологическим состоянием обучающегося. Результаты экспериментальной работы показали возможность значительно повысить эффективность обучения техническими средствами и соответственно сократить сроки обучения без повышения нервно-психологического напряжения работы обучавшихся. Сроки обучения в таких экспериментах по многим дисциплинам составляют несколько дней или недель. Конечно, такие интенсивные курсы не заменяют полностью всего цикла обучения, однако могут быть включены в процесс обучения на различных его этапах, в частности на начальном, наиболее трудном этапе. Суггестокибернетический метод защищен несколькими авторскими свидетельствами СССР в виде "Способа преобразования информации для обучения", "Аудиовизуального обучающего устройства", "Автоматизированной системы для обучения и контроля знаний" и т.д. Приоритет СССР в данных изобретениях официально признан во многих странах мира. Рассматриваемые в книге вопросы находятся на стыке нескольких наук, поэтому терминология не всегда соответствует принятой в каждой из них. В литературе толкование отдельных терминов достаточно противоречиво, поэтому для адекватного понимания дальнейшего изложения приводам определение наиболее употребительных терминов и понятий. Под автоматизированной системой интенсивного обучения мы понимаем методическую систему интенсификации обучения с использованием технических средств и ЭВМ, осуществляющую адаптивное взаимодействие средств обучения с обучаемыми в ситуациях оптимальных учебных действий, организованную в форме автоматизированных сеансов обучения. — 5 —
|