|
Этап освоении методики. Подготовка к обучению. На данном подготовительном этапе учащиеся проходят сеанс суггестивной стимуляции — аутотренинга с последующей самооценкой выполнения отдельных упражнений. После прохождения сеанса аутотренинга АТ-0 при суммировании баллов, соответствующих реализуемым упражнениям, количественно оценивается показатель суггестивности. Учащимся, не набравшим необходимое количество баллов (менее 25 по шкале сеанса АТ-0), можно дать дополнительные упражнения. Затем обучаемым предлагается набор упражнений для освоения приемов ускоренного чтения. Группу желательно сформировать с показателями эффективности чтения не менее 150—200 слов/мин. При низкой скорости чтения можно дать учащимся специальный набор упражнений ускоренного чтения. После этого учащимся предлагается сеанс пробного обучения на примере освоения — последовательно на всех уровнях одной страницы учебного текста. В этом сеансе пробного обучения учащиеся осваивают ускоренное чтение учебных текстов, приемы конспектирования на четырех различных уровнях обобщения. Пользуясь конспектами, учащиеся пересказывают друг другу учебные тексты. На заключительном этапе учащиеся делятся на две соревнующиеся команды. В ситуации соревнования они составляют проблемные вопросы по изучаемому тексту, а затем разыгрывают в различной форме ответы. После прохождения пробного сеанса учащиеся делают количественную самооценку приемлемости для них данной методики и дают социологический портрет группы. Используя данные суггестивности, скорости чтения, самооценки и взаимной оценки активности учащихся, может быть сформирована учебная группа. Ускоренное чтение. После прохождения этого этапа предполагается сформировать у обучаемых знания, соответствующие 1-му уровню усвоения. В процессе обучения и использования навыков ускоренного чтения обучаемые увеличивают скорость чтения, развивают способности структурировать учебный материал, выделять главное. При ускоренном просмотре учебных текстов осуществляется информационная стимуляция. Для упрощения дальнейшей работы с текстом перед съемкой учебного текста на диафильм преподаватель может подчеркнуть двумя линиями ключевые слова; одной чертой — наиболее важные понятия; 154 пунктиром дать пояснения. Эта предварительная обработка текста поможет учащимся составить конспекты, рефераты дикторского текста, который звучит во время экспозиции каждой страницы текста. Реферирование текста на основе выделенных понятий возможно с помощью ЭВМ. Во время обучения текст предъявляется учащимся несколько раз для ускоренного чтения. При первом просмотре текста учащимся предлагается за отведенное время (приблизительно 1 мин) понять основной смысл страницы. При повторных просмотрах предлагается понять все содержание страницы. — 124 —
|