|
Проблема «сохранения» принадлежит к числу наиболее фундаментальных и вместе с тем самых загадочных проблем психологии памяти. В сущности, изучением психологического механизма сохранения никто не занимается. В науке не существует не только теорий, но и даже правдоподобных гипотез о его психологической природе. Интенциональный подход предлагает одну из таких гипотез, открывающую возможность даже экспериментальной ее верификации, однако он предполагает при этом упомянутую «метаморфозу» самого понятия, требующую, по существу, замены и самого его словесного обозначения. Г. К. Середа считает, что в идеальном случае пары понятий не нужны вообще (как, например, репродукция — реконструкция) — оппозиция должна содержаться внутри одного понятия, выражая динамику подразумеваемых противоположностей [200]. Если процесс — это изменение, то процесс сохранения — это изменение сохранения, значит, сохранение есть несохранение и т.д. Сохранение есть, таким образом, актуализация, непрерывная подготовка опыта к постоянно обновляющимся условиям функционирования, это актуальный модус прошлого опыта, заданный его ориентацией на будущее. Если непрерывное обновление самого хранящегося опытна есть некоторая его переработка, то в какой мере она операционально отличается от переработки материала при запоминании и при воспроизведении? В любом случае, речь идет о памяти как подструктуре интеллекта как системного взаимодействия познавательных способностей и всего индивидуального опыта субъекта, который может проявиться и при формировании субъективного образа, и при его трансформации, и при его объективации. Исследование проблемы интегральных структур понятийного мышления, принадлежащее М. А. Холодной, наглядно демонстрирует глубинные связи мнемических процессов и понятийного мышления. Трактовка понятийного мышления как высшего уровня интеллектуальной деятельности, по мнению М. А. Холодной, приводит к анализу данного психического процесса как интегрального эффекта познавательного развития субъекта [243]. Соответственно в этой форме познавательной деятельности в «снятом» виде должны быть представлены все «нижележащие» (по онтогенетическому возрасту и степени сложности своей организации) когнитивные активности. Процесс функционирования концептуальной структуры предполагает включение таких видов когнитивных активностей, как: процессы вербализации семантики концепта; процессы словесно-образного перевода; процессы активизации чувственно-эмоциональных включений; операционально-логические процессы; мнемическая активность концепта; аттенционные характеристики работы концепта. Мнемическая активность концепта может быть описана несколькими показателями (объем связей данного концепта с системой знаний и опыта субъекта; степень сложности его мнемических связей). По всей вероятности, особенности «мнестических» связей концепта характеризуют моменты его функционирования, определяя операционально-динамические аспекты соответствующего понятия. — 14 —
|