|
Эксп.: «Можно всеми дырочками пользоваться». Пробует уравновесить рукой. Поправляет гирьку. Снова уравновешивает рукой. «Нет, тут такой нет». (Ну как же иначе.) |
3 минуты 30 секунд |
||
|
Переставляет в следующую дырку |
3 минуты 3 секунды |
||
|
Всего 6 минут 33 секунды |
|||
|
2 – 2° |
Решает сразу |
+ |
5 секунд |
|
4 – 1° |
3 – 1° быстро 3 – 2° поправляет себя сам |
+ |
11 секунд |
|
3 – 1° |
Пробы 2 – 1°; 2 – 2° |
+ |
12 секунд |
|
3 – 2° |
Пробы 4 – 3°; 4 – 2°; 4 – 1° |
15 секунд |
|
|
Выведение правила: |
– А теперь как надо делать, чтобы было равновесие? – Надо в край. – Всегда в край? Молчит. – Если моя больше, то твоя должна быть ближе или дальше? – Дальше. – А если моя меньше, то твоя… – Ближе. |
||
|
Повторение четвертой серии |
|||||
|
1 – 2° |
Решает сразу |
+ |
4 секунды |
||
|
1 – 3° |
Ставит 2 – 1° «в край» Поправляется, правильно. |
+ |
13 секунд |
||
|
1 – 3° |
Проба 2 – 1° |
+ |
4 секунды |
||
|
Беседа |
– Как же надо ставить, чтобы было в равновесии? – На край. – А разве тут (указание на предыдущую задачу) было на край? – Нет. – А как же было? – Посередине. |
||||
|
2 – 2° |
Решает сразу |
+ |
4 секунды |
||
|
2 – 3° |
Решает сразу |
+ |
13 секунд |
||
|
1 – 3° |
Проба – 2 – 1°; 2 – 2° |
+ |
11 секунд |
||
Протокол № 2, 29.03.33.
|
Ситуация (то решение, которое должен принять ребенок, чтобы уравновесить весы) |
Проведение (решение) |
Оценка |
Время |
|
Краткое повторение третьей серии |
|||
|
4 – 1° |
+ |
3 секунды |
|
|
4 – 3° |
Пробы – 4 – 2°; 4 – 3° Все время пытается уравновесить рукой |
+ |
1 мин. 5 секунд |
|
2 – 3° |
Решает сразу |
+ |
4 секунды |
|
3 – 1° |
Решает сразу |
+ |
4 секунды |
|
Выведение правила |
– Как надо делать, чтобы было в равновесии? – В ту дырочку, где та. – А какую гирьку? – Одинаковую. – Как же все правильно сказать? – Чтобы в ту дырочку и одинаковую гирьку. |
|
Краткое повторение четвертой серии |
Ребенок говорит: «Гиря всегда большая, так что надо переставлять на одну ближе» |
||
|
2 – 2° |
Пробы – 1° – 3°; 1° – 2° |
+ |
11 секунд |
|
3 – 1° |
Сразу |
+ |
3 секунды |
|
3 – 2° |
Заминка |
+ |
6 секунд |
|
Выведение правила |
– Как теперь? – Не одинаковые гирьки. – А как же ты уравновешивал? Как ты знал, в какую дырку надо вставлять? Молчит долго. |
||
|
3 – 2° |
Решает сразу |
+ |
|
|
Беседа |
– Как ты знаешь? Молчит. – Если я в эту? Дает правильный ответ. – А если в эту? Дает правильный ответ? – Так как же? Молчит. – Как же? Молчит. – Я уже забыл. |
|
Пятая серия. Гиря ребенка весит меньше, чем гиря экспериментатора. |
|||
|
1 – 1° |
Проба – 2 – 1° |
+ |
4 секунды |
|
1 – 3° |
Проба – 2 – 2° |
+ |
4 секунды |
|
2 – 3° |
Сразу правильно |
+ |
4 секунды |
|
Выведение правила |
– Если моя гиря больше, тебе надо куда ставить? – Н а край. – А если моя меньше? — 51 —
|
||