Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается. Как писал К. Маркс, общество «не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу»1. Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности — ее эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое, усвоенное от общества. Именно активность личности, ее деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения в самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях — в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных объединениях, — индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими. Ребенок живет, растет и развивается в переплетении различного рода связей и отношений. Уже в дошкольном возрасте в ходе присвоения ребенком общественно исторического опыта начинается первоначальное формирование личности , осуществляется социализация. В советской психологии под социализацией понимается процесс и результат усвоения и активности воспроизводства индивидом в деятельности и общении социального опыта человечества. Социализация может протекать как в условиях воспитания, т. е. целенаправленного формирования личности , так и в условиях стихийного воздействия на развивающуюся личность различных, иногда противоположно направленных, противоречивых факторов общественного бытия. Воспитание является ведущим и определяющим началом социализации. Его задачей в социалистическом обществе является формирование коммунистического сознания, всестороннее и гармоничное развитие личности . Социализация предполагает процесс разностороннего познания человеком окружающей его социальной действительности, овладение навыками индивидуальной и коллективной работы и включает социально-психологические механизмы, посредством которых достигается приобщение индивида к человеческой культуре. В западной психологии проблема социализации разрабатывается преимущественно в русле психоанализа и интеракционизма. Первый понимает социализацию как вхождение якобы изначально асоциального или даже антисоциального индивида в общественную среду и адаптацию к ее условиям, второй трактует социализацию как следствие межличностного взаимодействия людей, ведущего к их согласию через взаимно конформное поведение. — 123 —
|