Направленность коррекции и формирования
1. Произвольность поведения:
-умение действовать по правилу;
- овладение контрольно-оценочными действиями;
- овладение планирующей функцией речи
2. Пространственная ориентировка:
- пространственные умения: определение пространственных признаков объекта, направления действия;
- пространственные представления, внутренний план действия;
-наглядное моделирование пространственных отношений;
- владение пространственной лексикой
3. Познавательные способности:
- развитие знаково-символического замещения (умение кодировать и декодировать информацию, владение схематическим и знаковым письмом);
- владение перцептивными эталонами и действиями;
- владение мнемическими действиями
4. Позиция ребенка как субъекта' присвоения нового опыта (формирование внутренней позиции школьника)
|
Название игры
Все игры и упражнения III и IV этапы всех шести игр, а также работа со «шкалами роста»
«Офицер-солдат», «Ярмарка», «Цветной город», «Школа водителей»
«Молчаливая страница», «Офицер-солдат», «Пуговицы», «Поиск клада», «Ярмарка», «Цветной город», «Школа водителей»
«Ярмарка», «Цветной город», «Школа водителей», «Веселые спортсмены»
«Пуговицы» (III и IV этапы), «Поиск клада», «Молчаливая страница»
Все игры и упражнения
«Офицер-солдат», «Пуговицы», «Поиск клада», «Цветной город», «Веселые спортсмены», «Школа водителей», «Молчаливая страница»
«Пуговицы», «Цветной город», «Веселые спортсмены», «Школа водителей», «Молчаливая страница»
«Пуговицы»
— 9 —
|