|
Взрослый предлагает ребенку выполнить пробное задание из двух-трех ходов, где выясняется понимание правил и в случае необходимости осуществляется коррекция действий, затем — два-три задания с различным количеством ходов в зависимости от исходного уровня готовности ребенка. Во всех случаях ребенок «докладывает» о выполнении каждого хода. При затруднениях ребенка в выполнении заданий вводится обучающее упражнение «Молчаливая карта заговорила» (см. прил. 2). После него предлагаются более сложные задания, например, выполнение сразу целого ряда ходов, когда ребенку необходимо сообщить координаты конечного пункта движения. На третьем этапе ("Присвоение звания") происходит обмен ролями между взрослым и ребенком, ребенок составляет задания для взрослого. Затем мальчик выбирает товарища по игре и в присутствии взрослого знакомит его с правилами и самостоятельно организует обучение в игровом процессе. На четвертом этапе ("Трудные задания") взрослый обучает ребенка составлению знакового письма. Здесь ребенок уже выполняет письменные команды взрослого-"офицера" (рис.1), после чего, приняв роль офицера, составляет свое письмо для взрослого-"солдата. Рис. 1. Примерное «письмо» — задание: цифра — количество клеток; стрелка — направление хода Осознание ребенком своего продвижения в игре связано с введением шкалы роста «Линия службы» (рис. 2), на которой ребенок условным значком (передвигаемая фишка-"звездочка") отмечает освоение каждого этапа. Рис.2. Шкала роста «Линия службы» Смысл игры для ребенка состоит в правильном выполнении команд «офицера» в пределах условно выделенного периода (например, начиная с третьего хода), приобретении умения давать словесный отчет о выполняемых действиях, принятии роли офицера, умении управлять игровой ситуацией. Анализ поведения и деятельности ребенка в игре:
Примерный набор ходов-"приказов" — 11 —
|