Суггестивная педагогика. Педагогическая психиатрия. Книга 1-2

Психотерапия основана на продуктивном воздействии словом на психику человека. Для достижения нужного ре­зультата такое воздействие должно приобрести характер неотвратимости побуждения, некритичности его вос­приятия, и обязательности психосоматического и психиче­ского реагирования на побудительную информацию. Иными словами, слово должно приобрести характер суггестив­ного побуждения.

Суггестивное воздействие – это особый способ ин­формационного воздействия на сферу бессознательного у челове­ка, легко вызывающий в этой сфере соответствующие информаци­онные изменения.

Особенности этих механизмов вы сможете изучить в ма­тери­алах следующих лекций. А сейчас мне хочется обра­тить ваше внимание на само поня­тие «суггестивное побуж­дение».

Суггестивное побуждение – это особый вид общения между людьми. Он необычайно распространен, поскольку побуждение одно­го человека другим постоянно встречается в общении между людь­ми.

Педагогическая деятельность тесно связана с управле­нием и побуждением. Управлять приходится познаватель­ной деятельностью, пове­дением, процессом формирования тех или иных свойств и качеств личности и т.д. Педагогиче­ская технология, основанная на педагогическом управлении с помощью суггестивного побуждения, получили название суггестив­ной педагогики.

Суггестивная педагогика – это технология психопеда­гогики, которая основана на примене­нии суггестивного по­буждения и аутосуггестии как средства ак­тивизации раз­личных резервов психики. Таким образом, понятие сугге­стивная педагогика не отража­ет какую-либо суггестологи­ческую, дидактическую или психологи­ческую суть психо­педагогики, а является технологической харак­теристикой подхода к методике активизации резервных возмож­ностей психики.

Психопедагогика – это одно из эффективных педаго­гических направлений в развитии современной науки и об­разовательной технологии. Оно стремится решать все про­блемы обучения и воспитания средствами практической пе­дагогической и социальной психологии.

Психопедагогика повышает качество образования на по­рядок, позволяя массовому учителю включать в свою прак­тику приёмы и методы, ранее доступные только одарённым и высококвалифицированным специалистам. Её введение в массовую практику может быть сравнимо с деятельностью фельдшера и квалифицированного врача. Но для её внедре­ния необходимо повысить интеллектуальный уровень учи­теля и оплату его труда, поскольку простой труд учителя не требует большой нагрузки на интеллект, а высококвалифи­цированный труд его требует.