Суггестивная педагогика. Педагогическая психиатрия. Книга 1-2

Желаем вам успеха в овладении теорией и практикой суггестивной педагогики и педагогической психотерапии!

А. А. Востриков

Лекция 1

СУГГЕСТИВНАЯ ПЕДАГОГИКА

И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

Одной из задач психотерапии является подавление у больного с помощью психокоррекционного воздействия буйства эмоциональ­ного над рассудочным, и, тем самым, формирование раз­рыва сложившихся в подсознании болез­ненных комплексов, установок и т.д. Примером может служить заикание. Ребё­нок осознает, что он заикается, но его осознанная волевая посылка не снимает этой патологи­ческой установки. Психо­терапия заикания приводит к тому, что неосознаваемая бо­лезненная установка разрушается, и ребёнок начинает нор­мально говорить.

Педагогическая психотерапия направлена на то, чтобы обучить ребёнка преодолевать буйство своего эмоцио­нального и его доминирования над рассудочным, а также сформировать опыт рассудочной, волевой саморегуляции вредного для личности и её здоровья поведения.

Педагогическая психотерапия применяется школьными психологами на том опасном для подростков этапе, когда врачу-психотерапевту или наркологу ещё нечего де­лать, а другие специалисты компетентно спра­виться с возникшим явлением уже не могут.

Итак, речь идёт об освоении ребёнком опыта самоуправ­ления своими эмоциями и неосознаваемыми влечениями. Такой опыт определяется как культура эмоций, которую рад специалистов определяют понятием «эмоциональный интеллект», а также эмоциональная компетентность.

Педагогическая психотерапия – направление психо­педагогики, психотехника которой направлена на:

• коррекцию представлений и суждений о факторах, побу­ждающих социально или личностно вредное поведение до уровня убеждения и жизненной ценности;
• психопрофилактику и коррекцию вредных привычек, таких как табакокурение, ранняя алкоголизация и нарко­тики.
• нормализацию психических реакций, связанных с ситуа­тивной невротизацией;
• коррекцию межличностных взаимоотношений, их гумани­зацию;
• актуализацию резервных возможностей психики, скры­того личностного потенциала и формирование когнитивных и социальных способностей к деятельности;
• приобретение опыта нравственных взаимоотношений, культуры воли, культуры чувств, навыков эмоциональной устойчивости и защиты от когнитивного диссонанса и стресса.

Педагогическая психотерапия проводится школьными психологами на специальных занятиях с помощью различ­ных курсов по школьному предмету «Практическое челове­кознание», технология которого основана на психопедаго­гике и педагогической психотерапии. Она направлена на формирование осознанного жизнетворчества детей и их личностный рост на уровне культуры воли, эмоций и чувств, нравственных взаимоотношений, психологической защиты от вредных привычек и т.д. Эти исследования во­шли в программу Госкомобразования СССР с 1991 г. [1]