|
Что касается семьи Мартинов, то конфликты Синди и миссис Мартин ставили под угрозу само существование семьи. Мистер и миссис Мартин не знали, с какими трудностями им еще придется столкнуться. Новая семья все еще находилась на младенческом этапе развития и нуждалась в заботе, а не в конкурентной борьбе.
Чтобы подвести итог сказанному, в следующих пунктах перечисляется ряд особенностей, которые характерны для комбинированных семей с подростками и, в частности, для семьи Мартинов.
- Как следствие развода, в семье разрушается структура власти, и это происходит именно в тот период времени, когда стиль воспитания подросткатребует установить четкие ограничения (Keshet & Mirkin, 1985). Синди вступила в подростковый возраст в самый разгар конфликта между родителями, который привел к их разводу. В это время оба родителя были поглощены супружескими проблемами, и Синди не хватало четких ограничений. Ситуация усугубилась тем, что Синди научилась пользоваться преимуществами разногласий между родителями. Пытаясь скрыть чувства маленькой испуганной девочки, наблюдающей за распадом своей семьи, она все чаще манипулировала родителями.
- После развода подросток более интенсивно общается с тем из родителей, с которым он живет. Обычным способом усиления интенсивности общения являются агрессивные нападки друг на друга (Keshet & Mirkin, 1985). Когда родители развелись, Синди осталась жить с матерью, но конфликты между ними часто доходили до того, что матери Синди приходилось звонить мистеру Мартину и сообщать: «Тебе нужно что-то делать с дочерью. Она вышла из-под контроля». Синди, в свою очередь, во время общения с отцом жаловалась на то, что мать «кричит и ругается». В конце концов после серьезного конфликта мать Синди выпалила: «Если тебе не нравится жить здесь, иди к своему отцу!» На это Синди ответила: «Вот и пойду. Мне все равно куда идти, лишь бы не оставаться здесь!» Агрессивные слова и уязвленное самолюбие — смертельная комбинация. На следующий день Синди уехала к отцу.
- По сравнению с мальчикам, девочки испытывают более серьезные трудности, после того как их родители вступают в повторный брак (Clingempeel, Grand & levoli, 1984; Wallerstein & Kelly, 1980). Донна нравилась Синди, когда только встречалась с отцом. Девочка чувствовала, что ее отец был .очень одинок, и радовалась появлению женщины, с которой ему было хорошо. Кроме того, Синди мало общалась с будущей миссис Мартин, поскольку та, как правило, проводила время вдвоем с отцом. Когда отец впервые сообщил о решении жениться, у Синди засосало под ложечкой
- Просто встречаться с женщиной — это одно, женитьба — совсем другое. Теперь у Синди будет мачеха! Божормений-Наги и Спарк (Boszormenyi-Nagy & Spark, 1973) считают лояльность ключевым ингредиентом семейной жизни. С их точки зрения, члены семьи включены в структуру лояльности, которая требует выполнения обязательств перед группой и соответствия ее ожиданиям. Другими словами, поведение членов семьи должно быть предсказуемым. Несмотря на конфликты, Синди сохраняла лояльность к своей матери. Никто не мог занять место матери! Синди не могла смириться с появлением мачехи, и когда Донна пыталась воспитывать (дисциплинировать, поучать) приемную дочь, это воспринималось как вызов. Синди не подчинялась ни одному указанию мачехи.
- Подростки с трудом воспринимают дисциплинарную систему новой семьи (Lutz, 1983). В процессе формирования индивидуальности — перехода из позиции детской зависимости от родителей к увеличивающейся автономии и чувству Я — подростки стремятся нарушить ограничения семьи. Любой родитель подростка или специалист, работающий с подростками, скажет вам, что нарушение ограничений — обычное явление. Вступление ребенка в подростковый возраст сопровождается трудностями даже в интактной семье с биологическими родителями: «Они обращаются со мной как с ребенком. Я хочу больше свободы». Поэтому процесс адаптации к целому набору новых правил в комбинированной семье иногда становится просто невыносимым. Одно из основных правил Донны заключалось в том, что все дети должны быть дома вовремя. Для Донны это правило было вопросом уважения к членам семьи. Синди, с другой стороны, привыкла приходить и уходить из дома, когда ей вздумается. Она^воспринимала правило Донны как попытку установить над ней контроль. Поскольку Синди чувствовала, что время возвращения домой было установлено Донной для Карен и Роберта, а не для нее, она каждый раз опаздывала.
- Формирование отношений между мачехой и приемной дочерью в комбинированной семье вызывает самые большие трудности (Clingempeelet al., 1984). Более того, традиционные тендерные роли, предписывающие женщине брать ответственность за эмоциональное благополучие всемье, настраивают мачеху и приемную дочь друг против друга (Carter,1988). Синди должна была сохранять преданность своей родной матери. Не менее важно и то, что она соперничала с Донной за внимание Питера,но при этом протестовала против контроля. Синди не позволяла Донне контролировать ее или оказывать влияние. Поэтому при каждом возможном случае Синди была счастлива игнорировать или реагировать пассивно-агрессивным поведением на требования Донны. Пассивно-агрес-. сивное поведение Синди выражалось в форме «забывчивости», отсрочки выполнения поручений и негативизма. Обычно Синди смотрела миссис Мартин прямо в глаза и говорила: «Хорошо, я сделаю это позже», — зная при этом, что не намерена выполнить требование мачехи. Позже, во время ссоры по поводу невыполненного требования, Синди, как правило, говорила: «Я совсем забыла, так что не приставайте ко мне больше». Синди прекрасно знала, что нужно сделать, чтобы у миссис Мартин вздулись жилы на лбу.
- Комбинированные семьи с подростками проходят через конфликтный период жизненного цикла. Подростки стремятся к независимости от родителей, тогда как комбинированная семья заинтересована в формировании эмоциональной связи и новых отношений между родителями и детьми (Visher & Visher, 1988). Мистер Мартин надеялся на то, что Синди присоединится к новой семье, и все ее члены станут близкими людьми. Более того, он хотел создать благополучную семью. Синди, с другой стороны, стремилась быть со своими друзьями.
- Образование комбинированной семьи с маленькими детьми отличается от образования семьи с подростками из-за разницы в потребностях развития. Родители и маленькие дети в комбинированных семьях нуждаются в близких, сплоченных семейных отношениях, тогда как потребность подростков в независимости вступает в противоречие со стремлением новой семьи образовать тесные эмоциональные связи (Bray, 1995). Карен приветствовала замужество своей мамы. Теперь у нее появился «папочка». Роберт и Синди, напротив, старались проводить как можно больше времени вне дома и не хотели становиться «дружной семейкой». Они принимали участие в семейных обедах, но при каждом,удобном случае стремились уединиться в своих комнатах.
Терапевтические заметки
— 80 —
|