Основы семейной психотерапии

Уолтере и ее коллеги (Walters et al., 1988) предлагают иную точку зре­ния. Они считают, что поскольку женщины склонны решать эмоциональ­ные вопросы, а не избегать их, мачеха и дочь объединяются на этапе по­строения новой семьи. Более того, женщины приучаются брать ответствен­ность за эмоциональную жизнь семьи. Таким образом, если переходный период сопровождается трудностями, женщины обвиняют себя и обвиня­ются другими за возникающие неудачи.

В этом контексте поведение миссис Мартин нетрудно понять. Она взя­ла ответственность за построение новой семьи и стремилась сделать ее счаст­ливой. Кроме того, она испытывала вину и стыд за семейные конфликты. Без сомнения, в этой ситуации психотерапевт только усилит трудности семьи, если сосредоточится на склонности миссис Мартин к «чрезмерному контролю и навязчивости». Она почувствовала бы сильную вину и фрустра­цию, и это не предвещало бы позитивных изменений.

РОДНАЯ СЕМЬЯ ПСИХОТЕРАПЕВТА И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ

Помимо теоретических предпочтений и тендерных предубеждений на про­цесс формирования согласия с семьей оказывают значительное влияние особенности родной семьи (family of origin) психотерапевта. Психотерапевты приходят на сессии с парадигмой своей собственной родительской семьи. Это не плохо и не хорошо, это просто факт. Психотерапевты не защищены от влияния семейной системы, в которой выросли.

С некоторыми семьями установле­ние соглашения не вызывает затрудне­ний, особенно если у психотерапевта и семьи оказывается много общего. Это может быть сходством религиозной и этнической принадлежности, интере­сов, системы ценностей и этапов жиз­ненного цикла. Наличие точек сопри­косновения быстро становится очевид­ным, осознанно или неосознанно, как психотерапевту, так и семье. Поэтому психотерапевт «понимает» семью, а члены семьи чувствуют себя комфортно с тем, кто похож на них.

Тем не менее ситуация может складываться не настолько благополуч­но. Хотя общность интересов способствует установлению соглашения, если динамика семьи отражает процессы, происходящие в родной семье психо­терапевта или на этапе его жизненного пути, то достижение терапевтиче­ских изменений может вызывать трудности. Например, если психотерапевт воспитывался отцом-алкоголиком, он может испытывать затруднения в ра­боте с семьей, основная проблема которой — влияние алкоголизма отца на мать и детей. Сочувствуя детям, психотерапевту будет трудно эмпатизиро-вать отцу. Поэтому психотерапевт начинает мыслить в рамках линейной каузальности: «Семья почувствовала бы себя намного лучше, если бы отец прекратил выпивать». К сожалению, в этом случае отец может решить, что его обвиняют в проблемах семьи, и в одностороннем порядке прекратить терапию.