Психология и методика ускоренного обучения

Скажу здесь коротко об основных достоинствах методик ус­коренного обучения, о психологических основах, на которых они зиждутся, о процедуре их разработки и практическом ис­пользовании.

Надо отметить, что все изложенные в книге методики разра­ботаны на основе известной в отечественной психологии и по­лучившей международное признание теории поэтапного фор­мирования умственных действий профессора П.Я.Гальперина.

Каковы основные их особенности?

• Методики многократно ускоряют (минимум в два раза, а иногда и на порядок) процесс выработки интеллектуальных и практических навыков и умений высокого качества.

• Методики индивидуализируют процесс обучения, доводя бук­вально каждого обучаемого до нужного уровня профессиона­лизма.

• Методики делают обучение практически безошибочным для учащихся (нет тех «проб и ошибок», которые присущи обыч­ным методам).

• Методики предоставляют возможность самообучения любо­му желающему, если он захочет овладеть какой-нибудь новой для себя деятельностью.

• Методики исключают необходимость специального заучива­ния, делают ненужным заблаговременное запоминание знаний до начала их применения.

• Методики не требуют никаких дополнительных дорогосто­ящих технических средств обучения помимо тех, которыми обыч­но пользуются каждодневно.

• Методики дают долговременный экономический эффект, ибо каждая методика служит так долго, сколько существует данная специальность или данная профессиональная деятельность.

• Методики обеспечивают такое качество подготовки по ос­ваиваемой деятельности, что, как правило, ее выполняют без­ошибочно от 95 до 100% обучаемых, которые могут работать как профессионалы сразу после завершения обучения.

Названные достоинства методик, казалось бы, говорят в поль­зу того, чтобы их быстрее внедряли в массовую практику по всей стране. Но до сих пор (вот уже почти 30 лет) они применя­ются только там и теми, кто находится в непосредственном кон­такте с разработчиками или работает вместе с ними. Причина ограниченного распространения — отсутствие популярных ме­тодических пособий, изданных массовым тиражом.

Тем не менее, все же есть факты использования в повседнев­ном систематическом обучении таких методик, разработанных специалистами соответствующих ведомств совместно с психо­логами. Это — вооруженные силы, прежде всего радиотехниче­ские войска ПВО страны, и три мощные отрасли промышленно­сти — атомная и тепловая энергетика и цветная металлургия1.