Психология и методика ускоренного обучения

ВВЕДЕНИЕ

Б.Ц.Бадмаев

ПСИХОЛОГИЯ И МЕТОДИКА УСКОРЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Москва

1998

ББК 88.4 Б15

Б15

Рецензенты:

Доктор психологических наук, проф., академик ПАНИ С. И. Съедин Доктор психологических наук, проф., академик АВН В.В. Сысоев Доктор психологических наук, проф., академик ФАПО Ю.М. Забродин

Книга публикуется в авторской редакции

Бадмаев Б.Ц.

Психология и методика ускоренного обучения. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 272 с.

ISBN 5-691-00102-7.

В книге раскрываются психологические основы быстрого и качественного обучения выполнению различных видов деятель-ностей, входящих во многие профессии. Достижение професси­онализма становится возможным до выхода обучаемых в практику, благодаря новым, специально разработанным методикам, осно­ванным на психологических законах усвоения знаний.

Книга адресована работникам сферы образования и подго­товки кадров - руководителям, преподавателям, методистам вузов, техникумов (колледжей).

ББК 88.4

Бадмаев Б.Ц., 1998 «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 1998 Все права защищены

ПРЕДИСЛОВИЕ

Цель всякого обучения — научить человека что-то делать:

водить ли самолет, управлять ли станком или писать по-русски грамотно. Поэтому задача образовательной системы не просто в том, чтобы вооружить людей некой суммой знаний, а в том, чтобы научить их действовать «со знанием дела», то есть нау­чить применять знания в деятельности — и практической, и теоретической, познавательной и профессиональной, физиче­ской и умственной — любой и всякой, какая нужна обществу и работнику. Одним словом, нужна компетентность в делах, чему и должны учить.

С особой остротой необходимость компетентности и профессионализма в выполнении деятельности выступила сейчас, когда страна вступила в рынок. В условиях рынка только тот работник преуспеет и будет цениться работодателем, кто не толь­ко знает, но и умеет творчески применять знания в практиче­ской деятельности, чего бы это ни касалось, знания ли орфогра­фии при написании делового письма или доклада, или знания технологии выполнения сложной деятельности со строгим со­блюдением инструкций, норм, правил, законов.

Поэтому ускорение процесса подготовки человека к деятель­ности, повышение качества этой подготовки при одновремен­ном сокращении затрат на обучение становятся задачами неот­ложными. Тема ускоренного обучения деятельности интересна не только тем, кто работает в сфере подготовки кадров, но и самим людям, овладевающим новой деятельностью, новой спе­циальностью или профессией, всегда стремящимся получить хо­рошие знания, умения и навыки в минимальные сроки.