Ультрасовременный ребенок

• Объяснить ему, чем он отличается от других детей в группе или классе.

• Постараться по мере возможности как можно позже отдать его в детский сад, помня, что это так называемый несадиковый ребенок.

• Объяснять школьнику, что его неуспехи в учебе зависят не от его способностей (хуже, чем у ровесников), а от того, что учится он немного иначе, чем остальные, т. к. его мозг «обрабатывает» всю информацию по-другому, не совсем так, как у его одноклассников.

• Объяснять все ему и помнить самим, что его «достижения» не всегда могут соответствовать его способностям и цель Вашего воспитания – восстановить между ними тождество.

• Воспитывая своего ребенка, учитывать его своеобразные особенности, требующие особых корригирующих воздействий, а не банальных способов «укрощения» строптивых детей.

• Разговаривать с ним спокойно и мягко, не повышая голоса, скрывая свое раздражение, без упреков: «Сколько раз я тебе говорила…» и т. п.

• Пытаться не показывать своего недовольства поведением и «деятельностью» ребенка, а если он заслужил наказание, постараться понять – мог ли он поступить в данном случае по-другому. Действительно ли он виноват.

• Ни в коем случае «не отождествлять» ребенка с его неблаговидными поступками, иначе он сам приклеит себе ярлыки «плохого», «ужасного», «невыносимого» и смирится с этим.

• Не сравнивать с пай-мальчиками, не упрекать, что он хуже других.

• Делать акцент на всевозможные поощрения ребенка, особенно за те действия, где требуется большая концентрация внимания.

• Помнить, что поощрения должны быть не столько связаны с выражением Ваших теплых чувств к нему (нежность, ласка), как с осуществлением «сверхценных» желаний ребенка.

• Если речь пойдет о наказании – лучшим наказанием для него будет ограничение возможности доступа к самому желаемому в данный момент, а не какие-то физические или вербальные (словесные) воздействия.

• Помнить, что Ваши крики, раздражение и гнев в ответ на выходки ребенка в лучшем случае оставляют его эмоционально глухим, в худшем – являются конечным результатом его желаний.

• Знать, что у детей до 7 лет преобладает непроизвольное внимание, которое могут регулировать взрослые. Причем чем более эмоционально привлекательными будут «необходимые» объекты или же «важные» для него «дела», тем лучше ребенок сможет сконцентрировать на них свое пока еще пассивное внимание.

• Помнить, что благодаря поощрениям и искренним выражениям своих положительных эмоций по отношению к ребенку Вы можете направить мотивацию поступков его в нужное русло.