|
– Но шаг этот непростой, и его нужно хорошо подготовить, – говорит нам учительница, – для этого нужно время. Не удивляйтесь, если и через неделю, и через месяц не увидите в этом классе традиционного буквенного письма. И вот мы снова в том же классе. За окном лёгкие снежинки устилают школьный двор. Осень прошла, их первая школьная осень. Настала зима. Идёт очередной урок русского языка. На доске какая-то странная, похожая на математическую абстракция: какие-то значки, квадратики, кружочки, точки, штриховки, равенства… – В этих домиках живут звуки, – говорит педагог. – Для каждого звука – свой домик. Гласный – круглый домик, согласный – квадратный. Выстроившись в линию друг возле друга, они образуют улицу – слово. Не ту, на которой живёт, например, Петя, а улицу вообще. В самом деле, сказать, кто здесь живёт, нельзя. Смотрите, три домика: квадратный, круглый, опять квадратный. Может быть «пар», а может быть «жир». Впрочем, дети скоро разберутся, какие слова подходят под эту абстрактную схему." Итак, вновь абстрактные схемы. Что они означают здесь, на уроках русского языка? Куда они ведут ребёнка? – Вспомним, из чего устроены слова, – говорит учительница. – Слова устроены из звуков… – Из каких же? Вот скоро прозвенит звонок… Можно из этих звуков сделать слово? – Не-ет… – Почему? – Слова устроены из звуков человеческой речи!.. – Вот! Теперь отвечаете правильно. Слову нужен особый материал – звуки человеческой речи. Итак, детям уже объяснили, что звук предшествует букве. Впрочем, здесь ничего просто так не объясняют. Дети сами пришли к этой мысли, работая с новым языковым материалом – звуками. Как же они с ними работают? * – Звуки выполняют разную работу, произносятся по-разному. – Кто выводит звуки на работу? Кто у них командир? – Командир – человек. А у него есть помощник – органы человеческой речи: язычок, губы, зубы… – Чем отличаются гласные звуки от согласных? – Когда гласные – рот раскрывается. «Э-э-э!..» А когда согласные – губы сжимаются. Согласные – рто-смыкатели. Сказать их громко можно только вместе с гласными… – То есть они со-гласные. Правильно. Всё это вы уже хорошо знаете. Составьте звуковую схему слова «друзья». Из каких звуков состоит это слово? Кто первым выходит на работу? – Язычок выходит, – говорит малыш, показывая нам кончик языка. – Получается «д». Вторым выходит на работу звук «р». С третьим звуком работают губы, с четвёртым опять язычок. – А с пятым? – Тоже язык: звук «й». С шестым губы – «а». — 70 —
|