Социальная психология

111

Семья имеет, как было показано, характеристики коллектива, которые были открыты социальной психологией при исследовании производственных, военных, спортивных, учебных и других групп, в ней действуют общие объективные закономерности. Однако это очевидное сходство, наличие несомненных аналогов, не свидетельствует о социально-психологическом тождестве и специфика семьи как коллектива не должна игнорироваться педагогом.

В семье как коллективе складывается значительно более жесткая ролевая структура по сравнению с большинством малых групп. В социальной психологии под ролью, как известно, понимается нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый от каждого, кто занимает данную позицию. Другими словами, хочет или не хочет член семьи (отец, мать, бабушка, дедушка, сын, дочь, брат, сестра, внук), но от него ожидают поведения, соответствующего определенному образцу («исполнения роли», к примеру, матери или сына). То, как эта роль исполняется, оценивается окружающими, и, если они замечают заметные отклонения от образца ее исполнения, это может вызвать осуждение. От родителей окружающие ожидают доброты и снисходительности к детям и соответствие этим ожиданиям социально одобряется. Однако «перебор» родительской ласки и всепрощения подмечается окружающими и подвергается решительному осуждению. Таким образом определяется «верхняя граница» ролевых ожиданий по отношению к материнской доброте. От родителей ожидают строгости и требовательности к их детям. Однако окружающие, как правило, не одобряют излишней муштры, «дергания» ребенка по каждому поводу, тем более осуждают любые проявления жестокости. Так общественность устанавливает «нижнюю границу» ожиданий по отношению к требовательности родителей.

Таким образом, существует определенный диапазон, в котором «исполнение» роли родителей рассматривается как социально приемлемое. Перечень ролевых ожиданий, предъявляемых ребенку, связанных с послушанием, уважением к старшим, отличной учебой, опрятностью, прилежанием и т. д., чрезвычайно велик. Окружающие — не только в семье, но и вне ее постоянно дают понять ребенку или подростку, что он отвечает (или не отвечает) ролевым ожиданиям. Забота всех взрослых о строгом исполнении ребенком его социальной роли обусловлена исторически — на семью более и ранее, чем на какой-либо другой общественный институт, возлагалась функция социализации подрастающего поколения.

Однако нельзя ставить знак равенства между индивидом как «исполнителем роли» и индивидом как личностью. Соответствие социальным ожиданиям — это необходимая, но отнюдь не достаточная характеристика личности в любой группе и тем более в коллективе семьи. «Роль» — это характеристика