Социальная педагогика. Шпаргалка

2) изменение отношения личности к самому себе в соответствии с требованием общества, устранение дисгармонии в формировании ведущих качеств личности;

3) устранение результатов неправильного воспитания, допущенных в развитии данного ребенка;

4) активизация личности для преодоления негативных тенденций в поведении.

Эффективность перевоспитания зависит от многих условий. Л. Б. Филонов выделяет следующие: установить контакт с подростком; познать ребенка, его мысли, стремления, реакции, планы на будущее; установить добрые отношения. Л. Б. Филонов выделяет стадии эффективной беседы социального педагога с подростком: согласие во взглядах, вызов согласий со стороны подростка, поиск его увлечений, понятие особенностей его увлечений и поведения, определение отрицательных качеств его личности, его реакции на постороннее влияние, выработка общих норм поведения и взаимодействия.

Работа социального педагога с одаренными детьми

Р. В. Овчарова предлагает параметры одаренности : выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении результатов и уже продемонстрированные достижения водной или более областях, специфические способности к учению, творческое или продуктивное мышление, способность к изобразительному или исполнительскому искусству. Одаренность проявляется в опережающем развитии и физических данных.

Опережающее познавательное развитие:

1) широта восприятия, способность следить за несколькими процессами одновременно, повышенная любознательность;

2) желание создавать в воображении альтернативные системы, способность делать выводы;

3) отличная память в сочетании с ранним языковым развитием, способность к категоризации и классификации;

4) четкое изложение своих мыслей, большой словарный запас;

5) иногда высокие математические способности;

6) высокая концентрация внимания.

Такие дети не любят готовых ответов, любят решать сложные задачи, часто замахиваются на непосильное [Р. В. Овчарова, 1992].

Психосоциальная чувствительность одаренных детей:

1) обостренное чувство справедливости;

2) предъявление высоких требований и к окружающим, и к себе самому;

3) изобретательность, богатая фантазия;

4) наличие чувства юмора;

5) порывистость и нетерпеливость;

6) трудности в общении со сверстниками [Р. В. Овчарова, 1992].

Физические характеристики одаренных детей:

1) высокий энергетический уровень, что приводит к более короткому периоду сна;

2) отставание моторной координации от познавательных способностей;