Коррекционные и развивающие игры для младших школьников

(обучающее упражнение)

Цели

1. Вывести на уровень материализованного действия ориентацию ребенка в пространстве: материализация пространственных признаков объекта (через символическое обозначение); организация действий с пространственной символикой.
2. Актуализация действия громкой речи.

Материал

Лист бумаги, карандаши: четыре цветных и простой.

Взрослый дает ребенку чистый лист бумаги и предлагает следующую игровую ситуацию: «В жизни часто приходится знакомиться с новыми людьми, с разными предметами. Сначала о них почти ничего не знаешь, а потом поговоришь, поиграешь с ними — и вот вы уже стали знакомы. Давай сейчас попробуем познакомится с этой чистой «молчаливой» страницей, поговорить с ней»

Упражнение состоит из двух этапов.

Первый этап представлен двумя «знакомствами»: с четырьмя сторонами страницы и четырьмя углами.

Первое «знакомство» со страницей проходит в следующем диалоге психолога с ребенком: «Возьми красный карандаш, проведи линию по верхнему краю страницы, и ты узнаешь, где живет верхняя сторона». Ребенок проводит красную линию по верхнему краю страницы.

Далее соответственно обозначаются нижняя (синий карандаш), правая (зеленый), левая (коричневый) стороны.

Второе «знакомство» со страницей — знакомство с углами — состоит из следующих действий ребенка:

• находит и показывает названный психологом угол страницы;
• подбирает карандаши соответствующего цвета для обозначения угла (например, для обозначения верхнего правого угла ребенок должен взять красный и зеленый карандаши);
• обозначает двумя цветами угол, соотнося цвет с пространственным признаком страницы.

Второй этап представлен ситуацией «Идем в гости», он состоит из следующих заданий:

• найти и обозначить центр страницы ("наш дом, откуда каждый раз мы будем отправляться в гости");
• «пойти в гости» к той или иной стороне страницы, выбрав для этого карандаш соответствующего цвета (ребенок должен от центра провести линию до той или иной стороны: например, коричневая линия от центра должна идти к левой стороне);
• «отправиться в гости» в тот или иной угол, выбрав два соответствующих карандаша (например, чтобы «пойти в гости» в левый нижний угол, ребенок выбирает коричневый и синий карандаши и, взяв их одновременно в руку, проводит две параллельные линии от центра в угол).

Процесс «знакомства» ребенка с пространственными признаками страницы сопровождается действием громкой речи: «придя в гости», ребенок должен использовать обращение-приветствие (например: «Здравствуй, верхний левый угол» и др.).