|
1) В аду ночью светло. 2) Зимой можно ехать на санях по морю. 3) Яма наполнена водой. 4) В сарае раздается гул. 5) В соль упал острый мечь. 6) На юге растет пень. 7) На суше рыбы издыхают. 8) Совы клюют мел. 9) Жабы вползли в челнок. 10) Таз упал в глубокий ров. Продолжим цепь стереотипных слов до 25: Но на тазе лежало дитя; дитя это (конечно безгрешное и не страдало) играло в тени; тень упала от большого адского дома; от дома вела дорога к мертвым телам; от тел тянулся длинный ток; ток этот вел к душам (конечно грешников); а души, отягченные грудой товаров (при жизни они обманывали в торговли), топорами били в носы (мертвых тел); но носы, твердые, как янтарь, не поддавались, пока ненависть богов не утихла, и, перестав ненавидеть грешников, они подняли белое знамя; знамя означало, что весь грешный народ помилован, и на урне грехов этого народа была начертана громадная нуль. Приготовим здесь список первых 100 стереотипных слов, которые ученик, по данному образцу, должен изучать до тех пор, пока он их будут знать хорошо, ибо, зная эти слова, он в состоянии запоминать всевозможные серии слов. Как мы видим, слова эти соответствуют каждое своему числу, что облегчает их изучение, так как согласные буквы нам известны.
Заметим, что каждый может составить себе какую ему угодно серию. Для того чтобы усвоить связные предложения, главные понятия и предметы выбираются и мнемонизируются по порядку с помощью данной серии слов. — 13 —
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||