Основы семейной психотерапии

Психотерапевт: Миссис Мартин, можете ли вы предсказать, что про­изойдет после спора с Синди?

Психотерапевт: Мистер Мартин, можете ли вы предсказать, что имен­но послужит причиной спора между вашей женой и Синди?

Психотерапевт: Синди, чем ты наверняка выведешь родителей из себя?

Психотерапевт: Миссис Мартин, в какой момент вадл муж обычно пы­тается вмешаться в ссору между вами и Синди? Какого сигнала он ждет?

Просьба к членам семьи спрогнозировать поведение друг друга еще больше конкретизирует семейные паттерны, а также анализирует степень их осознания в семье. Предполагается, что если поведение возможно пред­сказать, то его можно контролировать и менять. Аналогичным образом, просьба к членам семьи спрогнозировать последовательности интеракций открывает возможность для их изменения: семья может контролировать интеракции в гораздо большей степени, чем казалось ранее.

МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ: ИГРА И РИСОВАНИЕ

Обсуждение указанных выше вопросов требует от членов семьи определен­ного уровня эмоциональной и когнитивной зрелости. Эти вопросы побуж­дают задуматься о происходящих событиях или внутреннем состоянии, оце­нить свое поведение и реакции других, а также выразить словами свое мне­ние. Маленькие дети сталкиваются с необходимостью проявить такую вербальную активность, которая лежит за пределами их возможностей. Многие вопросы вызовут у них непонимание и простой ответ: «Я не знаю». Если в терапевтическом процессе участвуют дети, психотерапевту необ­ходимо войти в мир ребенка. Это можно сделать посредством игры и ри­сования.

Цильбах (Zilbach, 1986), занимаясь изучением истории игровой психо­терапии, пришла к выводу, что взрослые не понимают значения детской игры. В игре дети выражают себя, овладевают необходимыми навыками и пытаются понять окружающий мир. В работе с детьми психотерапевт не может полагаться на вербальную экспрессию, в противном случае он навя­зывает правила мира взрослых (Gil, 1994). Гил считает игру средством при­соединения к миру детей и способом установления соглашения с семьей. Поэтому она рекомендует принести на семейную сессию простые материа­лы для игр, такие как бумага, фломастеры, пластилин и куклы.

Например, хотя Карен взяла на прием свою любимую куклу, вскоре ее внимание привлек стол в углу кабинета, на котором лежала бумага, каран­даши и пластилин. Получив разрешение мамы поиграть с пластилином, Карен слезла с ее колен и начала лепить. Довольная тем, что получилось, она с гордостью показала фигурку матери, которая погладила дочь по голо­ве и похвалила. Карен вернулась к столу и начала лепить из кусочка пласти­лина четыре шара. Затем она протянула первый шар маме, второй — брату и третий — Синди.