Восприятие и понимание человека человеком

Два человека пилят бревно. У них в этой совместной деятель­ности объективно равное положение и одинаковые обязанности.

10

Осведомительную и одновременно регулятивную нагрузку для каждого из пильщиков в таких случаях несут те признаки в об­лике и поведении партнера, которые говорят об имеющемся у него запасе сил и умении. Фиксируются действия партнера: скорость отведения пилы к себе, нажим на ее ручку, угол, под которым он удерживает полотно пилы по отношению к распиливаемому стволу дерева, и т. п.

Для сражающихся на ринге боксеров одинаковой спортивной квалификации наиболее значимыми признаками в облике и дейст­виях противника будут прежде всего признаки, свидетельствую­щие о его силе, технической и тактической подготовленности, волевой закалке. В ходе боя для обоих боксеров основную осве­домительную и регулятивную роль будут играть особенности об­лика и действий противника, сигнализирующие о его физическом и психическом состоянии, об общем плане боя, о намерении его провести тот или другой прием и т. д,

Иная картина, когда взаимодействующие в деятельности люди различаются занимаемым в ней положением. Для мастера на производстве наибольшую информационную нагрузку о поступив­шем в его распоряжение рабочем несут те признаки, которые говорят о производственной подготовленности, владении инстру­ментом, средней производительности труда, качестве работы при выполнении заданий разной сложности, знании правил техники безопасности и т. п. Для рабочего же наиболее значимыми в мас­тере являются признаки облика и поведения, говорящие о его ор­ганизаторских навыках, объективности и справедливости при рас­пределении работы, об умении помочь при возникновении труд­ностей, о внимании к рабочим, о способности отстаивать законные интересы бригады в целом и отдельных ее членов.

Для провинившегося ребенка в облике и действиях воспита­теля наибольшую информационную нагрузку несут признаки, ос­ведомляющие о настроении взрослого, намерениях по отношению к ребенку, степени объективности и искренности в оценке прос­тупка.

Для воспитателя же важнейшую осведомительную и регу­лятивную роль в облике и действиях провинившегося играют те признаки, которые свидетельствуют о понимании ребенком лож­ности мотивов поступка, вреда его, о раскаянии, стыде и пр.

Таким образом, в первых двух случаях одинаковость объек-тивных условий и тождественность требований, предъявляемых к каждому из участников деятельности, заставляют последних выделять и оценивать совпадающие в содержании (хотя, может быть, и различные по степени выраженности) особенности в облике и действиях друг друга. Б последующих двух случаях неодинаковость объективных условий деятельности и нетождественность требований, предъявляемых к каждому из участвующих ней людей, вынуждают их фиксировать друг в друге не совпадающие в содержании особенности.